【正文】 正是基于上述主觀因素，同學們在日常的課堂學習和實習中，在對待自身學習、成材這樣的大事上等靠思想嚴重，沒有克服困難的堅定信念，更沒有戰(zhàn)勝困難、解決實際難題、不斷前進的方法。舉同學們的現實例子來說，本學期在上數控專業(yè)的基礎專業(yè)課——機械裝備時，雖然沒人曠課，但很多同學坐在教室里卻心不在焉，要么是打瞌睡在睡覺，要么是做怪樣，沒有認真聽課，更沒有進行良好的師生教學互動。以同學目前的精神狀態(tài)，即使是大學投入巨資建成了與內地同等水平規(guī)模的加工中心，對學生自由開放，又有幾人能自覺犧牲文娛休息時間去刻苦鉆研技能？若大家都像目前這般狀況學習而不警醒，那校方做再大努力和投入也是白費。這些同學為我們作出了榜樣，為我們彌補差距、奮力趕超找到了一條適合實際、切實可行的道路和方法。同學們根據學校現有資源和參賽感悟，歸納出以下四點努力方向：堅定專業(yè)思想，認清客觀現實，丟掉不切合實際的幻想，拋棄等靠的消極思想，從思想意識上高度緊張起來，重視學習，要有充足的信心靠自身的努力來應對困難。有效利用大學優(yōu)質的師資力量和豐富的教學資源（如大學圖書館豐富的藏書和學院開放的機房），加快個人知識結構的更新，開拓眼界，與時俱進。以學習小組為中心，最終帶動整個班級數控專業(yè)水平的整體發(fā)展。大賽組委會秘書長、中國就業(yè)培訓技術指導中心副主任宋建，中國機械工業(yè)聯(lián)合會秘書長于清笈，中國機械工業(yè)聯(lián)合會常務副秘書長楊學桐以及教育部、科技部、國防料工委和全國總工會的領導出席了此次會議，會議由中國就業(yè)培訓技術指導中心技能競賽處處長賈偉一主持，大賽承辦單位和八家協(xié)辦單位以及《機械工人》、《CAD／CAM與制造業(yè)信息化》雜志社代表參加了會議。本次競賽繼續(xù)采取了政府部門主辦、社會力量參與、企業(yè)公益性支持的方式進行，是通過市場運作組織競賽活動的再一次成功嘗試。全國數控技能大賽的品牌又一次得到廣泛宣傳和提升。人參加了省級選拔賽。決賽共計產生了15名冠軍，有30名選手被勞動保障部授予“全國技術能手”榮譽稱號，6人向全國總工會申報“全國五一勞動獎章”，300人晉升高級技師、技師和高級工職業(yè)資格，北京等六個賽區(qū)分別獲得團體前三名，湖北等9個賽區(qū)獲得最佳組織獎，80個選送單位獲得突出貢獻獎，組委會還評選出了3名最佳裁判員和2名最佳工作專家。(二)高起點、高標準本屆大賽以保持零件加工精度和相互配合精度為主要目標，大賽技術綱要以國家職業(yè)標準為基礎，適當增加新知識、新技術、新工藝。因此在考核重點、試題難度、工藝要求和技術水平等方面較之第一屆大賽都有大幅提高，從比賽現場和考試結果分析來看，參賽選手總體水平有較大提高。在閉幕式上，邀請技術專家對競賽活動進行技術點評，并就這次競賽內容、技術特點、評判規(guī)則、成績核定等環(huán)節(jié)做了全面的技術分析和評價。(四)保密工作完善，確保比賽公開，公平、公正大賽組委會極其重視試題和賽場的保密工作。在全國決賽過程中，組委會對裁判員實行了封閉式管理，切斷了裁判員與外界的聯(lián)系，保證了加工試題不會泄漏。另外賽前由專人對零件先進行試加工，對圖紙存在的問題及時發(fā)現并調整，同時保證了每套試題難度系數相同。決賽成績的統(tǒng)計工作由專用軟件完成，保證了統(tǒng)計工作的保密、迅速、完整、科學。大賽組委會先后召開了3次工作會討論研究大賽有關工作，大賽組委會辦公室召開了近30次周例會，保障了大賽各環(huán)節(jié)的有效銜接，各階段的順利進行。組織編輯十期《賽事通訊》，發(fā)往各賽區(qū)、有關專家、企業(yè)、院校。組委會還編輯出版了《大賽會刊——指南篇》和《大賽會刊——咸果篇》。(七)合理安排賽程，確保后勤接待本屆大賽委托專業(yè)機構負責決賽期間活動策劃和后勤接待方面工作，有力保證了賽事工作順利完成。各賽區(qū)在京期間的時間和經費壓縮到最低，減輕了各賽區(qū)的經濟負擔。許多院校還借大賽春風，加大經費投入，使數控專業(yè)建設和數控實訓基地建設更上一層樓。通過大賽的歷練，選手們成為了企業(yè)和院校的技術骨干。四、工作建議(一)進一步加強職業(yè)院校師資培訓第一屆大賽結束后，從中央到地方，各級政府部門都加大了數控實訓基地建設的投入力度，全國各地數控實訓基地的硬件條件有了較大水平提高。既具有豐富數控理論知識又掌握一定數控加工技能的雙師型教師仍然十分短缺，這將嚴重制約我國數控技能人才的培養(yǎng)速度和質量。(二)產品質量意識有待提高從考試結果分析看，教師組和學生組的加工工件形狀做得很好，但是，在加工精度上遠遠不能滿足圖紙要求。產品質量是企業(yè)的生命，職業(yè)院校應該在日常教學中培養(yǎng)學生的產品質量意識。本屆大賽的成功舉辦，進一步擴大了大賽的知名度，提升了大賽品牌。第三篇：第二屆全國數控技能大賽軟件應用競賽總結第二屆全國數控技能大賽工作專家組專家 楊偉群全國數控技能大賽被譽為國家數控技能的奧林匹克競賽，剛剛結束的第二屆全國數控技能大賽，在全國范圍再次產生了巨大社會反響，通過本次競賽活動進一步營造了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍，有力地推進了數控技術和設備國產化的進程，同時大賽的競賽過程和內容也引起了社會、企業(yè)和學校的廣泛關注，本文將針對大賽軟件應用競賽的過程和結果作一總結。試題所能考核的具體內容如圖1所示。(1)基本要求基本要求也就是國家職業(yè)標準中規(guī)定的職業(yè)功能、技能要求、知識點分類。表1 數控車軟件應用試題的基本要求數控銑/加工中心部分軟件應用試題，在難度上要比數控車大得多，其主要區(qū)別在于三維和二維上，零件的造型實際上屬于設計范疇，但對于數控加工而言，零件造型應該稱之為加工造型更為妥當，因為建模是為了進行圖形編程，所以加工造型的構成包括線架（線框）、曲面、實體三種獨立或混合圖形方式，而設計造型主要使用實體模型，作為核心技能來講，實體建模是最重要的，和曲面線架模型比，基于實體模型生成的加工程序是最可靠、最精確的，實體不像曲面造型那樣可能出現空隙或重疊。(2)擴展要求這部分要考慮大賽對全國數控培訓和應用的引領作用，CAD/CAM的技術進步較快等因素。對于學生選手而言，他們對工藝的感知和經驗顯然不如職工選手，目前許多職業(yè)院校的數控專業(yè)都已開始在教學和實訓過程中應用數控加工仿真軟件，所以大賽要求學生選手能利用仿真軟件對給定零件的編程和操作進行驗證。數控車、數控銑/加工中心的試題題型是統(tǒng)一的，包括單獨造型（幾何建模）題、造型+