【正文】 活動中來，讓我們充分認(rèn)識到書本上的理論知識在實際中起到了指導(dǎo)作用。而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實踐機會在教師的指導(dǎo)下，通過自己和同學(xué)們一起扮演審判長、審判員、書記員、以及原告、被告，完全按照正規(guī)的法律訴訟程序“開庭審理”，我們從案件材料入手，經(jīng)歷了分析實施情況、找出有關(guān)的法律文書、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的審理、裁決或調(diào)節(jié)思維，這種親身經(jīng)歷使我們能夠了解案件進(jìn)展的全過程，在一定程度上把握案件的進(jìn)程地和結(jié)局，同時在模擬法庭的訓(xùn)練過程當(dāng)中，我們作為當(dāng)事人或法官，成為案件的當(dāng)事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益，設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結(jié)果，使自己由靜態(tài)的接受知識轉(zhuǎn)向動態(tài)的分析，有理論分析進(jìn)而投入到評判審理的實踐之中，這些都不能在書本上學(xué)到。俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓我充分認(rèn)識到不單要重視理論知識，好要把理論知識運用到實踐中來。二、此次“模擬法庭”審理的案件中，我們可以看到，當(dāng)事人不懂法、不知法、法律意識淡薄的危害性。我國的普法宣傳還沒能深入到千家萬戶，普通老百姓特別是農(nóng)村地區(qū)人們的法律意識還相當(dāng)?shù)?。因此，要實現(xiàn)依法治國的目標(biāo)，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，特別是加強對廣大農(nóng)村地區(qū)群眾的法制教育，引導(dǎo)他們學(xué)法、懂法、守法，使群眾學(xué)會用法律的手段解決問題，認(rèn)識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權(quán)益的有力武器，讓每個公民都自覺遵守法律、依法辦事，用法律武器及時化解各種矛盾糾紛。三、對于我個人的幫助。本次模擬法庭并非盡善盡美，但我找到了不足，我會不斷的去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)。本次模擬法庭取得了最大的收益，通過實踐，我們增強了運用法學(xué)理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創(chuàng)新認(rèn)識，通過本次庭審實踐，我初步掌握了審案的大致過程，對法律法規(guī)的應(yīng)用有了較為深刻的認(rèn)識，也充分體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性。這對今后的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方向有巨大的指導(dǎo)意義。再次感謝給予我知識的學(xué)校和老師。我們于2014年11月19日順利的參加了漳州廣播電視大學(xué)法學(xué)本科專業(yè)的模擬法庭活動，由于同學(xué)們的精心準(zhǔn)備以及老師的耐心指導(dǎo)，使這次活動取得了圓滿的成功。使整個的摸擬法庭程序合法、嚴(yán)謹(jǐn)，是一次成功的法律實踐活動。這次模擬法庭所審理的具體案情如下:原告去被告儲蓄所存款3000元，但被告只承認(rèn)存款2000元。由于記帳員的疏忽，誤將原告存款2000元當(dāng)成3000元，被復(fù)核員發(fā)現(xiàn)，實屬失誤。且經(jīng)公安機關(guān)查清，并未有多出1000元，因此，不同意原告的主張。原告將存款單填好3000元后，連同錢交給儲蓄所記帳黃舒夫，黃清點后，在記帳底卡及存折上寫存款3000元，并將存款及存款存單一起放在復(fù)核員鄭芬芬的桌上，之后，黃起來去洗海綿盒。”隨后將錢交給黃某，黃立即說：“我查錯了，”讓原告再數(shù)一遍，在原告左手接錢時，另一記帳員說：“我一看就少。嗣后，黃某找來公安人員及領(lǐng)導(dǎo)，對現(xiàn)場進(jìn)行了清查，未發(fā)現(xiàn)有多余的1000元，雙方發(fā)生爭執(zhí)。在模擬法庭開始時,由扮演書記員的同學(xué)宣讀法庭紀(jì)律，告知庭審時應(yīng)注意的紀(jì)律，接著是審判長、審判員及原、被告等全部人員入席后,由審判長宣布庭審開始。在法庭調(diào)查階段原、被告雙方都闡明自己的觀點后,審判長宣布休庭五分鐘，待合議庭討論后再開庭。在被告陳述作完最后陳述后,審判長宣讀判決書，然后宣布閉庭。使整個審判過程達(dá)到準(zhǔn)確、完美、精彩。模擬法庭結(jié)束后,在場的指導(dǎo)老師就我們的表現(xiàn)作了現(xiàn)場點評，對于原告陳述的質(zhì)詢時氣勢有點不足,沒有體現(xiàn)出法律的威嚴(yán)；在部份細(xì)節(jié)上拿捏不到位，使整個庭審程序有些冷場和氣氛不夠好，同時指導(dǎo)老師就扮演其他角色的同學(xué)的表現(xiàn)作了點評,令我們獲益匪淺。這種以學(xué)生親自扮自演的訴訟，以案釋法的法制教育方式，能讓學(xué)生寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也為學(xué)生們展示自我風(fēng)采、豐富課余生活、營造和活躍校園文化氛圍提供了平臺。同時也是經(jīng)過這次模擬法庭的審判活動,讓我對法院庭審的認(rèn)識有了更大的提高。通過此次實踐，我對法律又有了進(jìn)一步的了解和理解。擔(dān)任審判長這一角色參加庭審，換位思考，使我對庭審程序有了一個更明確的認(rèn)識。本次模擬法庭取得了巨大的收益，在學(xué)生學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)歷程中都取得了相當(dāng)大的成績。雖然不是很令人滿意，但還是蠻欣慰的，畢竟第一次實踐參與法庭的審判程序，把所學(xué)的理論知識運用于實際案例中，讓自己親身體驗在開庭審理前準(zhǔn)備過程中以及開庭過程的種種辛酸苦辣。讓我深刻的感受到，僅僅憑借自己在書本上所學(xué)的那點知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該更多的聯(lián)系實際案例進(jìn)行分析，參與實踐活動。首先對于案例的改編也是一個費心思的工程，不能簡單的設(shè)定成符合某個罪名的案件，而是要能有辯論的余地，符合多種罪名的構(gòu)成要件，才有利于案件的證據(jù)調(diào)查以及庭審辯論環(huán)節(jié)。事后，左學(xué)義下車查看，發(fā)現(xiàn)有一人躺在汽車下，想將被害人從車下拉出，但沒有拉動，被告人就用千斤頂將車頂起，將被害