技術(shù)支持課堂導(dǎo)入-在線瀏覽
2024-10-21 10:52本頁面
【正文】 課文，背誦全文。理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的。使用資源：圖片資源文本資源視頻短片 應(yīng)用信息技術(shù)：PPT課件 演示文稿 視頻的插入、播放等。你覺得這些山水美么？你知道這是哪里的風(fēng)景嗎？觀看視頻短片。課堂實(shí)錄師：今天，老師搜集了幾張山水風(fēng)景畫，大家想看看嗎？生：愿意！出示課件，演示桂林山水圖片，學(xué)生欣賞。師:你想知道這是哪里的風(fēng)景嗎？ 生：想——！師：不要著急，看一看視頻你可能就會知道了。師：現(xiàn)在知道是哪兒的山水嗎？ 生：知道了，是桂林山水。課堂導(dǎo)入反思：從以上的課堂實(shí)踐中，我深深認(rèn)識到了信息技術(shù)與教學(xué)資源運(yùn)用的成效之大、好處之多。第三篇：A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)模板A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入——課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)以部編版二年級下冊第一單元第2課《找春天》為例一、導(dǎo)入目的（一）運(yùn)用學(xué)生普遍熟悉的家鄉(xiāng)的春天的美景圖片、視頻，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天、擁抱春天、享受春天、珍惜春天。（三）讓課堂變得生動有趣，讓學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)，有助于教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于突破教學(xué)的重難點(diǎn)問題。（二）師生互動。（預(yù)設(shè)）老師：你們喜歡春天嗎？學(xué)生：喜歡。（預(yù)設(shè)）學(xué)生2：泥土變得松軟了。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)春天，去尋找春天，用眼睛去看、用耳朵去聽、用手去觸摸、用心去發(fā)現(xiàn)吧。2．利用音頻導(dǎo)入需要的工具是音頻播放類，如：酷狗音樂、音樂等。3．利用視頻導(dǎo)入需要的工具是視頻播放類，如：暴風(fēng)影音等。第四篇：技術(shù)支持的高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法技術(shù)支持的高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始，運(yùn)用一定的方式，恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生注意力，關(guān)心上課主題內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入，可以起到明確課堂教學(xué)目標(biāo)；凝聚學(xué)生注意力；激發(fā)學(xué)生興趣；啟發(fā)學(xué)生思維；提前與學(xué)生建立聯(lián)系；達(dá)到與學(xué)生進(jìn)行感情溝通等方面的作用。一、溫故知新導(dǎo)入法知識絕不是孤立的、割裂的。溫故知新的教學(xué)方法，可以將新舊知識有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識。二、情境導(dǎo)入法情境導(dǎo)入法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)運(yùn)用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)一定的情境渲染課堂氣氛，使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法。三、案例導(dǎo)入法案例導(dǎo)入是選取與所授內(nèi)容有關(guān)的生活實(shí)例或某種經(jīng)歷，通過對其分析，引申，演繹歸納出從特殊到一般、從具體到抽象的規(guī)律來導(dǎo)入新課．這種導(dǎo)入強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性，能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，起到觸類旁通之功效。這種導(dǎo)入類型也是導(dǎo)入新課的常用方法，尤其對于抽象概念的講解，采用這種方法更顯得優(yōu)越。設(shè)計(jì)懸念的目的主要有兩點(diǎn)：一是激發(fā)興趣，二是活躍思維。一般來講，數(shù)學(xué)中的懸念需要教師在深入鉆研教材與分析學(xué)生知識儲備的基礎(chǔ)上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備。通過實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入能將教學(xué)內(nèi)容具體化形象化，有利于學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。六、故事導(dǎo)入法故事導(dǎo)入法就是通過與課堂內(nèi)容相關(guān)的趣味知識，即數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)史、歌曲、游戲、謎語等來導(dǎo)入新課。總之，“導(dǎo)入有法，導(dǎo)無定法”，不論以哪種方法和手段引入新課,必須根據(jù)教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況而定。課堂導(dǎo)入要有激發(fā)性：課堂導(dǎo)入要能極大地喚起學(xué)生的情緒反應(yīng)。課堂導(dǎo)入走向要明確：課堂導(dǎo)入的各種操作要蘊(yùn)含或指明后來教學(xué)的方向與趨勢，甚至結(jié)果。一句話，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法多種多樣，不論采用何種導(dǎo)入方法，都是為達(dá)到使學(xué)生在課堂上最終達(dá)到集中注意力，激發(fā)求知欲，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，形成學(xué)習(xí)期待的目的。于是在舉行了簡單的歡迎儀式后，我隨即引出問題 “What are you supposed to do when the new students join our class？”接
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