技術(shù)支持課堂導入(已修改)
2025-10-16 10:52 本頁面
【正文】 第一篇：技術(shù)支持課堂導入技術(shù)支持課堂導入在研修活動中有這一活動“技術(shù)支持課堂導入”下面我就來談一談我在教學教學實踐我發(fā)現(xiàn)，教師講課導入的好，可以激發(fā)學生濃厚的興趣，提高課堂效益。導入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。在數(shù)學課堂教學中，一定要重視教學伊始的導入技巧。導入新課的藝術(shù)和技巧還有很多，如成語導入、笑話導入、謎語導入、游戲?qū)?、?chuàng)設(shè)情境導入、借助媒體導入等等。怎樣運用，全靠教師靈活掌握。在數(shù)學課堂教學中，通過多種導語設(shè)計，使學生的認知活動和情感體驗迅速融入到小學數(shù)學教學中，引領(lǐng)學生進入情境,使學生由苦學變?yōu)闃穼W。我經(jīng)常運用創(chuàng)設(shè)情境導入、借助媒體導入。運用信息技術(shù)導入給我們的課堂增加了色彩。一、故事引入我在教學圖形的認識一課時我運用課件演示動畫配有故事內(nèi)容來導入新課的，起到了很好的教學效果，吸引孩子的注意力，同事培養(yǎng)孩子認真觀察的能力，對新知探究的愿望，給學生留下深刻的印象。同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，請同學們認真聽，仔細看。（課件播）是呀！小蝴蝶為什么說他和樹葉蜻蜓他們在圖形王國里是一家人呢？請同學們認真觀察這三幅圖有什么共同的地方。（把你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽）生匯報后教師總結(jié)：像這樣左右或上下兩邊都完全一樣通過對折以后兩邊完全重合了，我們就把這種現(xiàn)象稱為對稱。（課件演示重合現(xiàn)）二、創(chuàng)設(shè)情境導入有些概念，性質(zhì)等基礎(chǔ)知識比較抽象，不易理解。我利用創(chuàng)設(shè)情境，使學生產(chǎn)生直觀形象的感性認識。情境創(chuàng)設(shè)不僅在課堂問題設(shè)置，授課過程有價值，在導入新課時不可缺少。例如教學“行程問題”時，可以這樣導入。（具體問學生，你們喜歡看表演節(jié)目嗎？然后把課前準備好的“相遇節(jié)目”課件給學生看。同時，叫兩名同學站教室兩端相對而行，此時讓學生觀察他們所走的方向，相遇后問“現(xiàn)在出現(xiàn)什么情況？他們走的路程是多少？”通過看表演，自然對同時，相向，相遇幾個概念有了初步了解，而后進入新課。三、借助媒體導入課堂中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使聲、色、形、動、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視屏材料，能充分調(diào)動學生的多種感官參與學習，是一種很好的課堂導入法。比如教學“平行四邊形的面積計算”時，采用多媒體創(chuàng)設(shè)一種動畫情景，滲透“割補法”將其轉(zhuǎn)變成學生熟悉的長方形，進而導入新課，引導學生合作交流，探究新知。以上是我在教學中上運用信息技術(shù)支持導入小案例，我們一定要注意導語的科學性、時間性，一定要精練、靈活，不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主。要緊扣課堂教學中心，簡明、實用，這樣，才能充分發(fā)揮導入方法的藝術(shù)作用，符合教學的目標。“教無定法，貴在得法”。小學數(shù)學課堂導入的方法很多，形式多樣，教師應(yīng)在新標準新理念的指導下，因地制宜，精心設(shè)計科學的新方法，以期提高我們的教育教學質(zhì)量和全面育人的水平。運用信息技術(shù)，優(yōu)化導入技巧，讓我們的數(shù)學課堂更精彩。第二篇：技術(shù)支持課堂導入技術(shù)支持課堂導入國培匯報人教課標版小學四年級語文下冊第2課《桂林山水》技術(shù)支持課堂導入的教學設(shè)計方案瓦崗寨鄉(xiāng)原莊小學耿永生 學習目標：學會本課生字新詞，理解重點詞句，理解欣賞文句的語言美。通過朗讀、理解、品味文中的精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。通過看圖、學文，體會山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦全文。教學重難點：了解桂林山水的特點，想象桂林山水的美景。理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過朗讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學生盡情地品味桂林山水的美麗景色。了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。學情分析：全班46名學生，三分之一的學生程度較好，能夠很快進入課文、理解課文，80%的學生程度一般，注
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