魯教版歷史六上大一統(tǒng)的漢朝word教案-在線瀏覽
2025-02-06 23:36本頁(yè)面
【正文】 憶舊課中得出結(jié)論：這種形勢(shì)是秦的暴政、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和楚漢之爭(zhēng)造成的。其中，經(jīng)濟(jì)問題最大。 ) 分組討論：面對(duì) 這種情況漢初統(tǒng)治者該怎樣進(jìn)行統(tǒng)治？假如，你是漢高祖，你會(huì)怎么做？ (學(xué)生分組討論，教師指定其中兩組的同學(xué)講出自己的看法，從而 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，吸取歷史教訓(xùn)。于是，漢高祖吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，采取了以輕徭薄賦、注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)措施。 學(xué)生在精讀課文的基礎(chǔ)上，小組一起互相交流、質(zhì)疑，歸納 出文景之治時(shí) 采取的主要措施： 輕徭薄賦 獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑 提倡節(jié)儉， 重視“以德化民”。得出結(jié)論：得出“成由儉，敗由奢”的道 過(guò)渡小結(jié)：文景之治奠定了漢代民富國(guó)強(qiáng)的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)，為漢武帝時(shí)期西漢鼎盛局面的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件， 我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下漢武帝。 閱讀 P77頁(yè)課文小字 ，說(shuō)出這段文字說(shuō)明了什么問題？ 漢 武帝為加強(qiáng)中央集權(quán)采取了哪兩項(xiàng)措施？有沒有達(dá)到他的目的？ 后教點(diǎn)拔 學(xué)生自由發(fā)言。 通過(guò)閱讀引出漢武帝重視選拔人才、善于使用人才的結(jié)論。 （口述：漢朝實(shí)行中央集權(quán)的條件已經(jīng)具備。） 漢武帝加強(qiáng)中央集 權(quán)的措施有： 政治上 ：削弱諸侯國(guó)的勢(shì)力。 教師分析： ⑴閱讀關(guān)于梁王的課文，引出“武帝時(shí)諸候國(guó)仍有相當(dāng)?shù)膭?shì)力”的認(rèn)識(shí)，為加強(qiáng)中央集權(quán)武帝接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國(guó)。使諸侯國(guó)無(wú)力與中央政權(quán)對(duì)抗，漢武帝實(shí)現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。 口述：漢武帝在政治上的措施引起了當(dāng)時(shí)諸子百家的非議，對(duì)于漢武帝的做法提出了各種不同的說(shuō)法和意 見。秦始皇建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，漢武帝在位時(shí)，采取一 系列措施，形成了中國(guó)封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面，但是秦二世而亡，而漢朝經(jīng)歷了百余年后才走向衰亡，你怎樣看待這兩位皇帝？（多媒體圖片） （根據(jù)課文和自己的理解來(lái)回答，只要不太離題便可） 〔說(shuō)明〕這個(gè)小練習(xí)的確定主要是鞏固這課的小知識(shí) ， 以達(dá)到學(xué)與練的結(jié)合。但是，百余年后，西漢逐漸走向衰亡。 自學(xué)指導(dǎo)三： 西漢滅亡，東漢建立，簡(jiǎn)要交待清楚即可。了解幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題即可。這節(jié)課我們主
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