【正文】 生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。l說教學(xué)法 信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題課的開始，計(jì)算機(jī)課件演示“藝術(shù)”（包括音樂、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。[ 通過課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。] 第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法本環(huán)節(jié)以完成兩個(gè)任務(wù)展開分層教學(xué)。（2）在“‘藝術(shù)字’庫”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按紐。] 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物。接著由學(xué)生演示過程。我又問：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按紐，教師肯定學(xué)生的成績(jī)并讓學(xué)生繼續(xù)演示。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑醇~，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。教師巡視指導(dǎo)。[ 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。] 第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展請(qǐng)同學(xué)們打開已存的Word文檔——《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。同時(shí),在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)] 第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。] l總結(jié)本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放、疊放次序等設(shè)置。掌握插入藝術(shù)字的方法并能對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。使他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置,掌握?qǐng)D文混排的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們對(duì)《觀察日記——可愛的蝸?！愤M(jìn)行了美化，如果單單是文字的話，是不是太單調(diào)了？我們今天就來給文章加一些圖片。同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學(xué)習(xí)這些方法嗎？我們今天來學(xué)習(xí)《第24課插入圖片和藝術(shù)字》(板書課題)。將光標(biāo)移到要插入圖片的地方，然后單擊“插入”菜單，選擇“圖片”，單擊“剪貼畫”。步驟：定位—“插入”“圖片”“剪貼畫”—選擇—插入圖片 學(xué)生：動(dòng)手練習(xí)打開文檔并插入剪貼畫。教師：繼續(xù)示范對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置對(duì)圖片進(jìn)行縮放、移動(dòng)?？s放：當(dāng)鼠標(biāo)指針移到圖片周圍的八個(gè)小方點(diǎn)上，指針會(huì)變成雙向箭頭，這時(shí)按住左鍵拖動(dòng)，就可以改變圖片的大小了。設(shè)置圖片的格式。選擇[設(shè)置圖片格式]，就會(huì)彈出“設(shè)置圖 片格式”的對(duì)話框。試一試：在“設(shè)置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環(huán)繞方式，不同的選項(xiàng)是怎樣的效果。設(shè)置文字的疊放次序。學(xué)生：練習(xí)對(duì)圖片的設(shè)置。（二）、從文件中插入圖片：下面我們把可愛的蝸牛的圖片也插入到文件中去。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊“插入”按鈕，就大功告成了。小技巧：在圖片上單擊右鍵，會(huì)顯示“圖片”工具欄，除了可以對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整，還有許多有趣的功能。插入藝術(shù)字，使文章更加漂亮、美觀，更能吸引讀者的注意力。（2）、在繪圖工具欄上單擊 “插入藝術(shù)字”按鈕。單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊“確定”。刪去“在此鍵入你自己的內(nèi)容”幾個(gè)字，輸入你想要編輯的藝術(shù)字文字，（觀察日記——可愛的蝸牛）單擊“字體”可以設(shè)置藝術(shù)字的字體，在選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)，單擊“確定”按鈕。但是，剛插入的藝術(shù)字，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。（1）調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。如果你沒有調(diào)用出“藝術(shù)字”工具欄，單擊“視圖”，選擇“工具欄”，單擊“藝術(shù)字”，使藝術(shù)字前面打上√。（3）、藝術(shù)字的陰影設(shè)置和三維設(shè)置。學(xué)生：練習(xí)插入藝術(shù)字并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行設(shè)置。老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生信心和興趣。四、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了如何在文檔中插入圖片和藝術(shù)字，并且對(duì)圖片和藝術(shù)字進(jìn)行格式的設(shè)置，希望同學(xué)們能將這節(jié)課的內(nèi)容好好掌握。第四篇：小學(xué)信息技術(shù)《文本框和藝術(shù)字》說課稿第5課《文本框和藝術(shù)字》說課稿正藍(lán)旗第二小學(xué)鞏世杰（自我介紹）一、說教材本課是內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社（四年級(jí)起點(diǎn)）信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第5課《文本框和藝術(shù)字》，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已對(duì)word文稿的編輯進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對(duì)word文稿有了初淺認(rèn)識(shí)，本節(jié)課是學(xué)生對(duì)word文稿