【正文】 具備的素質(zhì)。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生對會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。三、發(fā)揮大學(xué)生本身的主觀能動性積極搜集就業(yè)信息1通過校內(nèi)就業(yè)主管部門收集就業(yè)信息比如我們農(nóng)大就有自己的就業(yè)網(wǎng)和就業(yè)指導(dǎo)中心通過正規(guī)網(wǎng)站來獲得就業(yè)信息如山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)、山東省人力資源和社會保障廳2參加各類畢業(yè)生供需見面會3利用人際關(guān)系搜集就業(yè)信息4通過實習(xí)單位獲得就業(yè)信息就業(yè)指導(dǎo)課程讓我受益匪淺，不禁讓我了解了當(dāng)前就業(yè)形勢還讓我提前明白了了如何正確就業(yè)。第二篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課課程教學(xué)大綱《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課》課程教學(xué)大綱課程代碼：0825000001（大一下學(xué)期）0825000002（大三或?qū)？拼蠖聦W(xué)期）學(xué)分：總學(xué)時：24學(xué)時適用專業(yè)：全校所有本、?？茖I(yè)一、課程的性質(zhì)與目標(biāo)：課程的性質(zhì)：必選課大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)階段作為公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過課程教學(xué)，使大學(xué)生在態(tài)度、知識和技能三個層面均達(dá)到以下目標(biāo)。知識層面：通過本課程的教學(xué)，使大學(xué)生基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認(rèn)識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。二、先修課程：思想品德、相關(guān)法律三、課程基本要求：本課程共設(shè)置為兩個階段：第一階段：職業(yè)規(guī)劃階段（大一下學(xué)期）：。進(jìn)一步使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標(biāo)及其對應(yīng)的生活模式。第二階段：求職過程指導(dǎo)階段（大三下學(xué)期）：16學(xué)時1個學(xué)分。了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策，對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢能作出正確分析和判斷，端正就業(yè)心態(tài)，實現(xiàn)成功求職。專題12：以創(chuàng)業(yè)政策為主的創(chuàng)業(yè)主題教育2學(xué)時各院系可在其他學(xué)期利用《形勢與政策》學(xué)習(xí)時間，自行靈活安排就業(yè)指導(dǎo)專題方面的講座，但不計算入本課程工作量。因此畢業(yè)大學(xué)生越來越多，造成了很大的就業(yè)壓力?；貞涍@幾次課程，每一節(jié)課給了我很深的印象，看似平淡無奇的一句話里面里面實際上蘊含著大學(xué)問，大道理。由于大學(xué)不斷擴(kuò)招，現(xiàn)在的本科教育逐漸從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。如果現(xiàn)在選擇就業(yè)，單單一個本科學(xué)歷含金量實在不是很高，能否成功地敲開意向的用人單位的大門是一個很大的問題；面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，相當(dāng)一部分大學(xué)生都考慮到了用考研的方式來減少和規(guī)避就業(yè)風(fēng)險。就業(yè)指導(dǎo)專家他們解釋道，雖然從2000年起，我國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量也不斷增加，但是如此快速的增長不可能滿足更快增長速度的考研隊伍，因為我國現(xiàn)有的研究生教育畢竟是高級別的精英教育，不可能成為一種大眾化的義務(wù)教育。再者，即使有一部分人通過自己的努力考上了研究生，那么兩三年以后他們所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形式與現(xiàn)在一樣嗎？事物總在千變?nèi)f化，這種變化誰也不可能很準(zhǔn)確地預(yù)料到。因此我們不能以考研為幌子來逃避就業(yè)壓力。而2009年中國高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高——達(dá)到610萬人，再加上100多萬歷年沒有就業(yè)的大學(xué)生，加之金融危機(jī)導(dǎo)致部分企業(yè)發(fā)展失利，求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟(jì)增長的放緩，使得中國應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的難題，而去年不期而遇的經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得原本就困難的就業(yè)形勢雪上加霜，今年全國經(jīng)濟(jì)雖然好轉(zhuǎn)，但是再加上去年的待業(yè)人員，就業(yè)形勢還是很困難的。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面。此外，約七成一受訪者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻不好找工作。樣本顯示，最理想職業(yè)中，二成八的大學(xué)生選擇國家機(jī)關(guān)，之后是國有企業(yè)、科研單位、學(xué)校這些較穩(wěn)定的企事業(yè)單位；還有為數(shù)不少的大學(xué)生放棄繼續(xù)求職碰壁，選擇職業(yè)技能再培訓(xùn)。③面對這么兩難的境地，不少專家稱，“先就業(yè)再考研”也不失為一種兩全其美的方法。究竟是選擇考研好還是就業(yè)好呢，就業(yè)指導(dǎo)專家指出這一點要因人而異，每個人的學(xué)習(xí)、身體和經(jīng)濟(jì)等方面的條件都是不同的，關(guān)鍵是要根據(jù)自己的特點來作出適合自己的選擇。不過有一點需要注意的是，不管你是選擇就業(yè)還選擇考研，都必須要擺正自己的心態(tài)，認(rèn)清自己的位置，只有這樣才能得到有利于自身特點的結(jié)果。為了能夠給在校大學(xué)生提供一個很好的參考在了解大量的成功人士后，將以后人生的所必須具備的能力總結(jié)出來，希望自己能夠時刻注意，將自己培養(yǎng)成一個具備綜合素質(zhì)的人，也好在以后的工作和生活中立于不敗之地。每天，我們都要在生活和工作中解決一些綜合性的問題。二、專業(yè)技能。工程、通訊、汽車、交通、航空航天領(lǐng)域需要大量能夠?qū)﹄娏?、電子和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試和修理的專業(yè)人員，特別的是我們城市規(guī)劃專業(yè)，只有擁有豐厚的專業(yè)知識，才能做出更好的作品。所有的公司都不可避免地面臨內(nèi)部雇員如何相處的問題。四、計算機(jī)技能。因此，在現(xiàn)在計算機(jī)成為辦公必備工具的時候，能夠掌握良好的計算機(jī)能力，將使你擁有更多的機(jī)會?，F(xiàn)代社會一天產(chǎn)生和搜集到的數(shù)據(jù)比古代社會一年的還要多。六、理財能力。七、信息管理能力。八、外語交際能力。九、商業(yè)管理能力。這方面最核心的技能一方面是人員管理、系統(tǒng)管理、資源管理和融資的能力；另一方面是要了解客戶的需要并迅速將這些需要轉(zhuǎn)化為商機(jī)。同時，擁有良好的專業(yè)知識考研應(yīng)該也是不費吹灰之力的事情。只有掌握了豐富的專業(yè)知識，不管事就業(yè)還是考研，前途都將一片光明??現(xiàn)在我們的未來掌握在我們自己的手中。第1版(2009年7月1日)② 劉玉, 2008 ③ 聯(lián)合日報大學(xué)生就業(yè)：觀念決定前途., 王東升2005(20050720)④ 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 葛海燕 高橋 清華大學(xué)出版社。當(dāng)我在酒店寫好了協(xié)議書，把協(xié)議書留給那位女主管時，心中真的是各種的激動或者有點迷茫吧！因為我還要考研，總感覺沒有畢其功于一役后那種絕地重生的興奮激越感！總感覺自己還有退路似的。這也算是一場賭博吧！如果畢業(yè)就工作，自己發(fā)展三年也許會有一個美好的明天，也許你就桎梏在一個無比小的環(huán)境中蹉跎了三年!呵呵！唐老師，其實對于您給我們上的課，我們真的感覺受益匪淺，真的可以學(xué)到很多的方面，比如如何處理打電話的時間選擇，如何把握面試時諸多的細(xì)節(jié)等等。我其實就是受打擊后才知道的，挺低的，但是有個六級還是班干部，不是黨員。我簽工作可選擇的范圍也很少，我是獨生子，要靠家近點，山東那邊也沒什么很好的單位，國企是人家不要我，我也不想去。對于家庭父母的問題，我感覺就是即使離家就兩個小時也不可能做到每周回家，其實趁著年輕，自己在外面闖闖還是很好的！找工作就是給自己一個好的定位吧！另外臉皮厚點，多點社會的經(jīng)驗！最后謝謝唐老師了，在我找工作的過程中，您給我很多的幫助，而且在您的課上，我們學(xué)到的不僅僅是課程還有很多做人的道理：比如您說的三種人不可交