學(xué)校相互批評意見匯總-在線瀏覽
2024-10-21 09:23本頁面
【正文】 工作布臵多、提要求多，具體指導(dǎo)少。宏觀提要求多、微觀指點少，大事干預(yù)多、小事過問少，總體安排多、平常幫助少，工作關(guān)注多、生活學(xué)習(xí)關(guān)心少的現(xiàn)象，有時對部下批評偏嚴(yán)肅。XXX同志的意見：存在以會議貫徹會議的情況。四、對XXX同志的批評意見XXX同志的意見：工作作風(fēng)不實，求真務(wù)實不夠。有時習(xí)慣于辦公室打電話了解情況，不能親自到一線到察看，深入到教室、實驗室、學(xué)生寢室、教師辦公室的次數(shù)還不是很多，主動與老師、學(xué)生談心，真心聽取他們的意見還不是很多；對一些看似軟性的工作，有時存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果。工作中缺乏逢山開路、過河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。具體工作中，受傳統(tǒng)思維定勢的影響，想問題、做工作沿襲老方法、老套路；拘謹(jǐn)于職位角色，服從安排多、主動思考少。XXX同志的意見：工作缺乏預(yù)見，指導(dǎo)基層不力。特別是分管的工作，其它領(lǐng)導(dǎo)知道了，自己還不知道，影響了問題的解決。XXX同志的意見： 群眾觀念淡薄，基層調(diào)研不細(xì)。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時間較多，深入開展調(diào)查研究時間較少,對基層真實情況了解的還不夠準(zhǔn)確，有時急于求成，最終使工作不夠細(xì)。比如，他作為后勤副校長，分管食堂，也經(jīng)常到食堂查查看看，也經(jīng)常在食堂就餐，但只關(guān)注到食堂開餐情況正常，就沒想到問問師生們對食堂伙食供應(yīng)有什么意見和建議，導(dǎo)致學(xué)生對食堂伙食意見較多。由于沒有深入學(xué)習(xí)，沒有真正領(lǐng)會工作的實質(zhì)，停留在表面，致使工作處于被動應(yīng)付的局面居多，有時還存在著以會議去落實會議和走形式走程序的現(xiàn)象，這種不思進(jìn)取不求甚解的作風(fēng)和行為是非常有害的，嚴(yán)格說起來就是一種不作為。在落實抓大不放小、學(xué)生面前無大小的工作方針不夠徹底。XXX同志的意見：深入一線調(diào)研不夠，給下屬部門確定的工作目標(biāo)有時太高，對下級工作要求也太嚴(yán)格，有些脫離下屬部門的實際情況或超越下級的實際能力，致使難以達(dá)成工作目標(biāo)和要求。XXX同志的意見：在工作過程中，存在畏難情緒，組織、協(xié)調(diào)能力有待于進(jìn)一步提高。五、對XXX同志的批評意見XXX同志的意見：工作中有時不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得去”就行，滿足于干了、報了、安排了，結(jié)合實際深入思考、創(chuàng)新作為、開拓進(jìn)取的精神有所缺乏。存在老好人思想，怕得罪人、怕傷和氣。希望在今后的工作中要加以改進(jìn)。在教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與教師的交流比較主動，也很多，特別是跟專任教師；但參加學(xué)生第二課堂活動、到學(xué)生食堂用餐、到學(xué)生宿舍則比較少；與學(xué)生的溝通主要在某些問題出現(xiàn)之后，有點被動。有時在處理緊急而又糾結(jié)的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。XXX同志的意見：在困境面前，缺乏調(diào)查，有時借鑒兄弟單位先進(jìn)工作經(jīng)驗，缺乏針對性的思考，出現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)高于工作成效。從總體發(fā)展思路上考慮比較少，忙于現(xiàn)實工作。二是抓干部作風(fēng)建設(shè)不狠。（具體事例）。對信訪維穩(wěn)工作抓的不實，（具體事例）（建議）。作為黨委書記，首要的是抓大事、管方向。比如，（具體事例）（建議）。比如，（具體事例）（建議）。比如，（具體事例）（建議）。比如，（具體事例）（建議）。（具體事例）（建議）。（具體事例）（建議）。（具體事例）（建議）。（具體事例）（建議）。對“慵懶散”干部整治力度不大，顧及干部情面多，主觀上求穩(wěn)，態(tài)度不堅決，讓這些干部占著崗位不干事，甚至耽誤事，對“庸懶散”干部必須適時調(diào)整，加大整治力度。在一些專題工作會上和現(xiàn)場推動會上，不注意調(diào)動干部的主觀能動性，自己先入為主，先出思路、先定調(diào)。比如，（具體事例）（建議）。比如，（具體事例）（建議）?？偸菗?dān)心別人干不好，總想親自上手，束縛了干部的主觀能動性。***提出：一是政績觀出現(xiàn)偏差。二是作為黨委書記在抓黨風(fēng)廉政建設(shè)上，第一責(zé)任人責(zé)任履行不好，對反腐倡廉建設(shè)抓部署、提要求的多，帶頭抓檢查推動落實的力度
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