【正文】 業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)部門不僅要承擔(dān)起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)和管理職能，而且要承擔(dān)起向用人單位“推銷”畢業(yè)生的職能。政府應(yīng)加大就業(yè)政策扶持力度政府應(yīng)發(fā)揮政策效應(yīng)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)政府應(yīng)發(fā)揮助推劑的作用，大力推進(jìn)校企合作，并為校企合作做好各項保障工作針對現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴(kuò)招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。六、缺經(jīng)驗：教授多“教練”少。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求，不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。七、怕吃苦：不愿從基層做起。八、頻跳槽：企業(yè)抱怨“學(xué)費(fèi)太高”。企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。，自我了解不夠準(zhǔn)確 就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。對自己充分的了解，是每一個求職者進(jìn)行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達(dá)到理想的目標(biāo)。其次，要學(xué)會正確對待挫折，們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。順境中有自信心不足為奇。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會。但相當(dāng)多的機(jī)械類學(xué)生在工作單位卻沒有表現(xiàn)出足夠的發(fā)展?jié)摿?，其職業(yè)生涯發(fā)展甚至不如一些難找工作的文科類學(xué)生。近年來，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學(xué)生就業(yè)形勢日漸緊張，但機(jī)械類畢業(yè)生卻普遍因為機(jī)械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情況。但遺憾的是，大多數(shù)機(jī)械類學(xué)生卻并未將這一優(yōu)勢保持到職業(yè)生涯的發(fā)展中去。原因不外乎兩點(diǎn)：提供大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)是高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容之一，但大部分高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)由于專業(yè)教師匱乏和資金配備限制，目前的工作大多停留在用幾場講座來宣傳政策、制度的層面上，高層次、個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)則嚴(yán)重不足。職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動應(yīng)該貫穿于個人發(fā)展的一生。而在我國，大多數(shù)學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)同時開展，大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限。二、就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因：首先是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。06年是擴(kuò)招后第一個就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。最后，來自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過程中處于不利地位。三、機(jī)械類大學(xué)生如何著手開展職業(yè)生涯規(guī)劃該如何改變機(jī)械類大學(xué)生“求職易，發(fā)展難”的狀況?我認(rèn)為讓畢業(yè)生從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地開展針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃是解決問題的有效途徑。職業(yè)生涯指導(dǎo)者可以從以下程序入手，指導(dǎo)機(jī)械類學(xué)生有條不紊地實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。在學(xué)生進(jìn)校之初，就應(yīng)當(dāng)借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)清自己的優(yōu)勢與劣勢，對自己是否適合在機(jī)械行業(yè)發(fā)展、適合做設(shè)計還是適合做管理營銷、適合研究技術(shù)的那個方向，做出一個判斷，并且有計劃、有重點(diǎn)地把精力投放到有可能“出彩”的領(lǐng)域中去。在就業(yè)率多年居高不下的情況下，很多畢業(yè)生在擇業(yè)的時候因過度樂觀而盲目，隨便簽一個單位了事，上崗后卻感到并不如意。只有這樣，在臨近畢業(yè)、面對蜂擁而至的就業(yè)單位之時，機(jī)械類學(xué)生才能從容地做出適合自己的明智選擇。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。目標(biāo)又分短期和長期目標(biāo)。大學(xué)期間就是培養(yǎng)和實現(xiàn)學(xué)生近期目標(biāo)的好時機(jī)，把握好自己在參加工作之前要培養(yǎng)的技能和其他必備的素質(zhì)能力，才能在實現(xiàn)目標(biāo)的道路上奮斗。在明晰了機(jī)械類學(xué)生共同的不足之后，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，就要全面提升自身能力：(1)培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。(2)加強(qiáng)發(fā)散性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。(3)增強(qiáng)社會調(diào)適能力。四、職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃既是學(xué)生內(nèi)向的一個自我完善過程，也是一個外向的與社會環(huán)境相適應(yīng)的調(diào)整過程。因此，習(xí)慣于埋頭苦讀的機(jī)械類學(xué)生尤其要時刻關(guān)注社會環(huán)境的變化，注意社會對本行業(yè)現(xiàn)狀的反饋以及社會對自身現(xiàn)狀的反饋，并以此為依據(jù)及時而經(jīng)常地對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評估與修訂。當(dāng)然，在這一過程中，還需要學(xué)校相關(guān)從業(yè)人員的及時介入：如輔導(dǎo)員與學(xué)生開展互動交流、職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師進(jìn)行專項討論、機(jī)械行業(yè)業(yè)內(nèi)人士舉行講座等。第三篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析大學(xué)生就業(yè)形勢分析大學(xué)生的就業(yè)問題影響到國家穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會和諧，越來越受到社會各界的關(guān)注。我國經(jīng)濟(jì)社會在變化發(fā)展的過程中所出現(xiàn)的一些問題，將影響到整個社會的就業(yè)形勢。一、我國大學(xué)生就業(yè)情況及問題分析大學(xué)生就業(yè)情況根據(jù)教育部公布的就業(yè)情況統(tǒng)計，2010至2011年本科畢業(yè)生中工學(xué)專業(yè)最為熱門，其中采礦工程、石油工程、礦物加工工程、地質(zhì)工程、冶金工程和船舶與海洋工程、飛行技術(shù)、航海技術(shù)8個專業(yè)的就業(yè)率均超過了95%。除工學(xué)各專業(yè)外，就業(yè)率同樣較高的還有經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)類所列8個專業(yè)就業(yè)率均高于80%，農(nóng)學(xué)類和管理學(xué)類九成專業(yè)就業(yè)率超過80%。根據(jù)統(tǒng)計，就業(yè)率低于75%的12個專業(yè)分別為審計學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練、社會體育、民族傳統(tǒng)體育和社會學(xué)。近年來，我國高校連續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的倍增期與全國就業(yè)高峰期重疊，高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，再加上往年積壓未就業(yè)畢業(yè)生的存在等因素，近年大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾更加突出，大學(xué)生就業(yè)也就由過去的“賣方市場”日益走向現(xiàn)在的“買方市場”。（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理造成不同行業(yè)對人才供需的不匹