蘇教版科學(xué)六下拓展與應(yīng)用單元導(dǎo)學(xué)案-在線瀏覽
2025-02-06 21:35本頁(yè)面
【正文】 我們聽(tīng) 說(shuō)過(guò)“舉一反三”和“聞一 知 十”也是同樣的道理。瓶中的草為什么和外面的長(zhǎng)的不一樣呢？ 學(xué)生將自己的解釋填寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。 總結(jié)：像這樣用所學(xué)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行的解釋就是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容的拓展。 要求 ： 每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中 都按照“ 假設(shè) — 仔細(xì)地觀察 — 認(rèn)真地思考 — 自己的解釋 — 討論與交流 ”的順序進(jìn)行 。 （ 2）四人小組完成金魚(yú)在試管中存活的實(shí)驗(yàn) 。 （ 4）演示瓶子吹泡泡的實(shí)驗(yàn) 。 三、 鞏固提升： 你利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)還能對(duì)生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象 進(jìn)行 解釋呢？ 四、學(xué)習(xí)反思：學(xué)習(xí)本課之后你的收獲是： 附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究 對(duì)現(xiàn)象 和問(wèn)題進(jìn)行 解釋 在探究活動(dòng)中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能
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