【正文】 ，從而表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。是的，我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，不是也有許許多多像小夜鶯這樣的小英雄嗎?我想：假如我也出生在那個(gè)年代，我也會(huì)做一個(gè)勇敢而智慧的“小夜鶯”的。但現(xiàn)實(shí)卻不是這樣，今天，我們中國的39。我們呼吁和平，我們需要和諧社會(huì)，讓全世界的人們連起手來，共同保護(hù)和平之花吧!《夜鶯的歌聲》讀后感10在我們學(xué)完第十三課—《夜鶯的歌聲》后，我覺得我自已真的很膽小。主要寫的是小夜鶯靈巧的引誘可恨的敵人到游擊隊(duì)員們的那里，用夜鶯的歌聲和杜鵑的歌聲傳遞情報(bào)，然后協(xié)助游擊隊(duì)員們消滅可惡兇狠的德國的鬼子們，最后繼續(xù)用自已會(huì)的杜鵑的歌聲和夜鶯的歌聲引誘兇狠可恨的敵人上鉤。這篇文章的主人公小夜鶯是機(jī)智勇敢，聰明靈活，仇恨敵人，熱愛祖國的小男孩。在一次春游，我以前的學(xué)校讓我們坐過山車，結(jié)果我一聽到要坐過山車，我的心怦怦跳，緊張極了，最后，我真的十分害怕，只好和一個(gè)要好的同學(xué)一起和導(dǎo)游姐姐說我們不玩了，結(jié)果，同學(xué)們都說十分好玩，我真的很膽小?！兑国L的歌聲》讀后感11小夜鶯是一個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢、愛國的一個(gè)小男孩。過了一會(huì)兒，軍官看見了小夜鶯，問：“你知道往蘇蒙塔斯村的路嗎？”小夜鶯回答：“當(dāng)然了。”隊(duì)伍出發(fā)了，小夜鶯在悠閑自在地玩，好像把軍官忘了?！避姽儆X得什么都問不出來，就不再問了。過了一會(huì)兒，夜鶯的聲音停止了。”那個(gè)人說。“兩挺機(jī)關(guān)槍。過了一會(huì)兒，德國兵來了。小夜鶯轉(zhuǎn)身就跑了。第二天小夜鶯有在原來的地方回 頭看，好像是在等誰似的。文中講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，這個(gè)小男孩兒幫助游擊隊(duì)員打敗德國軍的故事。正因?yàn)樗邆溥@些素質(zhì)，才幫助游擊隊(duì)打敗了一撥又一撥的德國兵。有時(shí)候我們還想：生活在貧困家庭和山區(qū)的孩子一定很幸福，他們沒有作業(yè)，可能天天在山上玩耍。他們做夢都想上學(xué)呀，可家里的條件不允許呀！我們成立的孩子，哪一個(gè)不比他們強(qiáng)？小夜鶯能幫助游擊隊(duì)打敗了敵人，難道我們就不能打敗學(xué)習(xí)上的敵人嗎？就是這么簡單，我們都來做個(gè)勇敢孩子，去打敗學(xué)習(xí)和生活上的敵人！《夜鶯的歌聲》讀后感13可怕的戰(zhàn)役來臨時(shí)，弱小的兒童會(huì)怎樣面對呢？我?guī)е蓡?，讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章。最終將敵人引入埋伏圈，巧妙脫身，殲滅敵人。無情的德國兵毀了他的家園，使他幼小的心里布滿了仇恨。能在敵人的面前從容不迫[注：從容：不慌不忙，很鎮(zhèn)定；不迫：不急促。]，令我十分欽佩。夜鶯只是個(gè)孩子，卻機(jī)智地避開了話題?，F(xiàn)在的兒童生活在和平時(shí)期，都是溫室里的`花朵。所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好生活。比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。我想對小夜鶯說：“你真?zhèn)ゴ?！”小夜鶯的愛國品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？《夜鶯的歌聲》讀后感14今天，我讀了《夜鶯的歌聲》這本故事書，故事中的小男孩給我留下了深刻的印象?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。那軍官叫小孩子帶路。突然，那小孩跑到草叢中躲起來，32個(gè)鬼子被殺。他不顧自己，拼死拼活也要保護(hù)村莊，他這種精神無人能比。他真勇敢?！兑国L的歌聲》讀后感15我剛剛學(xué)完《夜鶯的歌聲》這篇課文，主人公“小夜鶯”的機(jī)智勇敢給我留下了深刻的印象，他的愛國主義精神十分值得我們學(xué)習(xí)?！靶∫国L”在面對敵人的審問和誘惑時(shí)，沉著冷靜，毫不畏懼，不僅沒有出賣國家，還巧妙地回答了問題，暗地里笑罵敵人，用他們的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己的家園。危險(xiǎn)對付著兇惡的敵人，而我別說是敵人了，就連毛毛蟲都害怕。我們要倍加珍惜這來之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，用自己的聰明才智建設(shè)我們的祖國，維護(hù)世界和平。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了四部分資料：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，之后寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，再寫游擊隊(duì)消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。二、說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識8個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。理解課文中含義深刻句子的意思。三、說教學(xué)重難點(diǎn)抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。五、說教學(xué)過程（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)舊知新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知（1）、讀詞語。小組內(nèi)交流。⑴、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（從“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來”說明機(jī)警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。）⑶、孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。）⑷、怎樣會(huì)就剩下我一個(gè)？那里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。反映了孩子的冷靜、機(jī)智、沉著?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’一就都跑了。那里的野獸其實(shí)指的是德國強(qiáng)盜。）師：由于他巧妙地回答了德國軍官的盤問，德國軍官覺得他只但是是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。因?yàn)橐国L罵他們的話他都沒有聽出來。（這句話講他好像沉浸在大自然當(dāng)中，天真自然，這樣做實(shí)際是在迷惑敵人，使他們覺得他只但是是個(gè)頑皮、貪玩的孩子以取得的敵人的信任。）⑺、“你們那里有游擊隊(duì)嗎？”“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們那里沒有這種蘑菇?！保〝橙藛枠淞掷镉袥]有游擊隊(duì)，孩子用話岔開，用蘑菇來回答，答非所問，裝作什么也不明白，再一次體現(xiàn)了他的機(jī)智。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。”（夜鶯剛剛聽到信號動(dòng)作極快，鉆進(jìn)樹林里。也正是由于夜鶯準(zhǔn)確的39。）大家想一想，孩子應(yīng)對兇惡的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。讓我們再動(dòng)情地讀一讀這些對話，從中汲取力量，從中受到感染。）你從哪看出來的？（都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊(duì)殲滅敵人。我們今后在寫作文的時(shí)候要認(rèn)真運(yùn)用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫法。寫一篇讀后感。教材內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐孩子們對和平的呼喚。這次之前，學(xué)生并沒有接觸過有關(guān)戰(zhàn)爭的課文，對于戰(zhàn)爭中的英雄人物和事跡也大多只是在課外較為淺顯地接觸。對于本課教學(xué)目標(biāo)的確定，首先是認(rèn)識與會(huì)寫的生字，生詞。其次是理解課文內(nèi)容，體會(huì)“夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。抓住課文中含義深刻的句子的意思，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先畫出寫小夜鶯言行的句子，再讀一讀這些句子，邊讀邊想象：小夜鶯這樣說、這樣做時(shí)，心里是怎么想的，敵人聽了小夜鶯的39。接著組織學(xué)生討論：小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？從中體會(huì)到了什么，最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。所以本課教學(xué)我將主要采取問題探究式的教學(xué)方法，嘗試引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在我的組織和指導(dǎo)下，通過學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問題的答案而獲得知識。另外我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)舉一反三，這樣從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。為了讓學(xué)生對夜鶯的歌聲有直觀的感受，我準(zhǔn)備播放幾段夜鶯、杜鵑叫聲的音頻，以及夜鶯的圖片。本課預(yù)計(jì)需兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是整體感知課文，把握主要內(nèi)容。首先用夜鶯的圖片和音頻導(dǎo)入新課，板書課題。預(yù)計(jì)會(huì)有學(xué)生提出為什么以此為題？本課是描寫動(dòng)物的嗎？讓學(xué)生們帶著這些問題自讀課文，獨(dú)立解決生字新詞。新課標(biāo)對第一學(xué)段學(xué)生就已經(jīng)體會(huì)粗了獨(dú)立識字的能力，對第二學(xué)段明確提出了會(huì)運(yùn)用音序和部首檢字法查字典、詞典。這個(gè)環(huán)節(jié)大約10分鐘自讀完成后，學(xué)生當(dāng)能夠明白課文標(biāo)題的含義，這時(shí)，我在拋出幾個(gè)問題，為什么這么一個(gè)小孩要做這些？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么？這時(shí)我趁學(xué)生迷惑之際進(jìn)行背景介紹。以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)大約需要5分鐘。再次讓學(xué)生快速默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，概括段意。盡量使學(xué)生獨(dú)立完成。初步把握文章的主要內(nèi)容也是新課標(biāo)的要求。讓學(xué)生試著復(fù)述故事，可以先看著板書的段意復(fù)述，然后不看板書能夠復(fù)述。而板書可以作為一個(gè)很好的脈絡(luò)為學(xué)生復(fù)述故事提供幫助。然后是布置作業(yè)，積累字詞，教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字的方法。大約需5分鐘。如課文第一部分，這一部分寫小夜鶯言行的句子比較多，讓學(xué)生先畫出寫小夜鶯言行的句子，再讀一讀這些句子，邊讀邊想象：小夜鶯這樣說、這樣做時(shí)，心里是怎么想的，敵人聽了小夜鶯的話，看見小夜鶯這樣做，心里也會(huì)怎么想。讓學(xué)生反復(fù)地朗讀這些句子，還要分角色朗讀，在朗讀中體會(huì)“小夜鶯”的勇敢機(jī)智。解決課后期跑中提出的問題，首尾呼應(yīng)，適當(dāng)提示即可。可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)知識，加深印象，增加情感體驗(yàn)，一定程度上也能夠升華學(xué)生愛國主義情感。這一環(huán)節(jié)大約需5分鐘。然后布置作業(yè)。第二課時(shí)的板書主要是“小夜鶯’具備的品質(zhì)。本單元的主題是戰(zhàn)爭與和平。二是學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出此刻讀者面前。學(xué)生雖然具備一些初步的識字潛力和閱讀水平。因此，在上本課之前應(yīng)透過視頻、文字資料了解一些有關(guān)二戰(zhàn)的知識，另外。情感目標(biāo)：讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品質(zhì)中受到熏陶感染。五、教法和學(xué)法本課我采用的教學(xué)手段主要有朗讀法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法，引生有感情地朗讀課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。放映夜鶯、杜鵑圖片和叫聲。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中尤為重要。第二環(huán)節(jié)————自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)（5分鐘）a、找出文中的中心句。（10分鐘）這一環(huán)節(jié)是對前面討論的答案的展示，因?yàn)閱栴}較多，能夠讓每一組選取一個(gè)問題來展示，展示的形式能夠多樣，我讓每個(gè)組的同學(xué)把答案寫在紙上，派代表到前面展示，然后，同學(xué)們再評價(jià)他們的答案是否正確。第六環(huán)節(jié)————作業(yè)設(shè)計(jì)課后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽在書上或者網(wǎng)上查找一些小英雄的故事，在班上開展小英雄故事會(huì)七、板書設(shè)計(jì)：夜鶯的歌聲吸引敵人麻痹敵人傳遞情報(bào)小男孩—機(jī)智勇敢、熱愛祖國八、教學(xué)反思：這是一篇講讀課文。充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。戰(zhàn)爭與學(xué)生距離比較遙遠(yuǎn)，為了使學(xué)生體會(huì)深刻。透過反復(fù)讀，使學(xué)生感受到“小夜鶯”的。個(gè)性是在分主角朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生十分投入，感受也個(gè)性深。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，然后寫游擊隊(duì)消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。抓住課文中含義深刻的39。二、說教學(xué)目標(biāo)《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第四單元，本單元圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一專題取材，本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué) 目標(biāo)：A類認(rèn)識讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。B類整體把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文C類從故事內(nèi)容中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)三、說重難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，理解部分含義深刻句子的意思，從中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。五、說教學(xué)流程第一板塊——導(dǎo)入新課。（通過圖片認(rèn)識人物，學(xué)生會(huì)對學(xué)習(xí)本課更有興趣。（課標(biāo)指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。）第三板塊——整體把握課文看看這篇課文分為幾部分，每部分主要講了什么事？ （在新課標(biāo)第二學(xué)段關(guān)于閱讀的目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，而且這也是學(xué)習(xí)本組課文的一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)。 （閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。）夜鶯歌聲說課稿5【說教材】《夜鶯的歌聲》是九年制義務(wù)教育人教版第十冊第七單元的一篇略讀課文，文章講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨伴鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，打擊敵人的故事充分表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。【說目標(biāo)】《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第七單元，本單元的課文均取材于戰(zhàn)爭年代，先輩的英雄業(yè)績、高貴品質(zhì)，都會(huì)使人們深受教育和感染。根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：知士標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。技能目標(biāo)：初步領(lǐng)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法?！菊f教法學(xué)法】本堂課我采用自主開放式教學(xué)法，在課堂上由半扶到完全放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、開放討論中體會(huì)文章內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生在自主交流中說出自己不同的觀點(diǎn)。形成寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。特制定如下教學(xué)流程：導(dǎo)入：第七單元的課文，有的贊頌了紅的隊(duì)伍中需處長的高貴品質(zhì)，有的記敘了主席在花山的一段經(jīng)歷，有的描寫了紅飛奪瀘定橋的壯舉。通過前三篇的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)閱讀的方法：體會(huì)句子含著的意思及作者的寫作順序。初讀，學(xué)字詞；再讀，知結(jié)構(gòu)；細(xì)讀，明中心；精讀，表情感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！保┙裉煳覀兙蛠磉\(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)第四篇課文，首先我們來聽一段很好聽的聲音，大家仔細(xì)聽一聽，是誰在唱歌？（介紹夜鶯）是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。但夜鶯婉轉(zhuǎn)的啼鳴，在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義。（偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中尤為重要。要使學(xué)生的“半立地理解”能有成效，首先就要把預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂。）介紹背景：這是一篇外國作品，