【正文】 學(xué)生介紹自己所了解的“夜鶯”，教師用多媒體出示夜鶯的圖片，介紹夜鶯的歌聲如何好聽，把學(xué)生引入課文。三、說重難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點(diǎn)深究夜鶯歌聲的含義成為本課教學(xué)的重中之重。比較異同，破譯歌聲：⑴學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。從字里行間流露出小夜鶯的乖巧、機(jī)智。學(xué)生問：“‘沉寂’是什么意思?”教師讓學(xué)生聯(lián)系上下文讀讀，體會體會。(歷史背景、有關(guān)故事)沒見過“夜鶯”的同學(xué)，通過查字典，了解一下夜鶯這種鳥。理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。)你從哪看出來的?(都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊殲滅敵人。)(9)、“孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的懷疑?！?這句話也一語雙關(guān)。(說明孩子在敵人面前一點(diǎn)也不害怕，十分鎮(zhèn)靜、坦然。(2)、課文主要講了一件什么事?是按什么順序記敘的?分別講了什么?新課導(dǎo)入在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎?二、品讀課文學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子。會寫14個生字。可能這篇課文讓四年級的孩子去體會和感受本身就存在著一定的困難，再次我的引導(dǎo)和提問方式可能不能接近學(xué)生的實(shí)際，思考的過程也太短，因此出現(xiàn)了發(fā)言少，甚至沒人發(fā)言的情況，對我的課堂造成了很大的困難，這些都需要好好去反思和改進(jìn)的。但是我并沒有發(fā)現(xiàn)舉手的總是這么幾個人。語言文字訓(xùn)練，起到了良好的教學(xué)效果。一個機(jī)智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然紙上?！保┙裉煳覀兙蛠磉\(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)第四篇課文，首先我們來聽一段很好聽的聲音，大家仔細(xì)聽一聽，是誰在唱歌？（介紹夜鶯）是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。授之以漁，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，最終達(dá)到自己用方法去學(xué)。情感目標(biāo)：讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品質(zhì)中受到熏陶感染。他們倆都很機(jī)智、很勇敢，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。4)沒有談到或疏漏的證據(jù)，本組其它成員可補(bǔ)充。這是研究性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn)，又為下面的教學(xué)做好了鋪墊。3)一樣都是敵人來掃蕩，要他們帶路，都是把敵人帶進(jìn)了我方的埋伏圈。所以加強(qiáng)學(xué)生有感情的朗讀文本，也是重要的。課文的重難點(diǎn)是要了解小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯的。積累下來。大家想一想，面對兇惡的敵人，孩子為什么能夠應(yīng)變自如，毫無懼色？同桌互相讀，思考：為什么題目要叫《夜鶯的歌聲》？此時，你想對他說些什么？（略讀課是學(xué)生立閱讀的實(shí)踐機(jī)會，個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，課堂的絕大部分時間應(yīng)該用于自讀與交流。（略讀課文的教學(xué)目標(biāo)要求：用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練，讀懂文章的大意。要使學(xué)生的“半立地理解”能有成效，首先就要把預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂?！保┙裉煳覀兙蛠磉\(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)第四篇課文，首先我們來聽一段很好聽的聲音，大家仔細(xì)聽一聽，是誰在唱歌？（介紹夜鶯）是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。特制定如下教學(xué)流程：導(dǎo)入：第七單元的課文，有的贊頌了紅的隊伍中需處長的高貴品質(zhì)，有的記敘了主席在花山的一段經(jīng)歷，有的描寫了紅飛奪瀘定橋的壯舉。技能目標(biāo)：初步領(lǐng)會首尾照應(yīng)的寫法。 （閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。五、說教學(xué)流程第一板塊——導(dǎo)入新課。二、說教學(xué)目標(biāo)《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第四單元，本單元圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一專題取材，本組教材的內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語文教學(xué)中尤為重要。情感目標(biāo)：讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品質(zhì)中受到熏陶感染。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。然后布置作業(yè)。讓學(xué)生反復(fù)地朗讀這些句子，還要分角色朗讀，在朗讀中體會“小夜鶯”的勇敢機(jī)智。而板書可以作為一個很好的脈絡(luò)為學(xué)生復(fù)述故事提供幫助。再次讓學(xué)生快速默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，概括段意。預(yù)計會有學(xué)生提出為什么以此為題？本課是描寫動物的嗎？讓學(xué)生們帶著這些問題自讀課文，獨(dú)立解決生字新詞。另外我希望學(xué)生能夠?qū)W會舉一反三，這樣從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。抓住課文中含義深刻的句子的意思，體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教材內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐孩子們對和平的呼喚。讓我們再動情地讀一讀這些對話，從中汲取力量，從中受到感染。他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。（這句話講他好像沉浸在大自然當(dāng)中，天真自然，這樣做實(shí)際是在迷惑敵人，使他們覺得他只但是是個頑皮、貪玩的孩子以取得的敵人的信任?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’一就都跑了。）⑶、孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。五、說教學(xué)過程（第二課時）一、復(fù)習(xí)舊知新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知（1）、讀詞語。課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了四部分資料：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，之后寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，再寫游擊隊消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。“小夜鶯”在面對敵人的審問和誘惑時，沉著冷靜，毫不畏懼，不僅沒有出賣國家，還巧妙地回答了問題，暗地里笑罵敵人，用他們的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己的家園。突然，那小孩跑到草叢中躲起來，32個鬼子被殺。比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。]，令我十分欽佩。他們做夢都想上學(xué)呀，可家里的條件不允許呀！我們成立的孩子，哪一個不比他們強(qiáng)？小夜鶯能幫助游擊隊打敗了敵人，難道我們就不能打敗學(xué)習(xí)上的敵人嗎？就是這么簡單，我們都來做個勇敢孩子，去打敗學(xué)習(xí)和生活上的敵人！《夜鶯的歌聲》讀后感13可怕的戰(zhàn)役來臨時，弱小的兒童會怎樣面對呢？我?guī)е蓡枺x了《夜鶯的歌聲》這篇文章。第二天小夜鶯有在原來的地方回 頭看，好像是在等誰似的?！蹦莻€人說。過了一會兒，軍官看見了小夜鶯，問：“你知道往蘇蒙塔斯村的路嗎？”小夜鶯回答：“當(dāng)然了。主要寫的是小夜鶯靈巧的引誘可恨的敵人到游擊隊員們的那里，用夜鶯的歌聲和杜鵑的歌聲傳遞情報，然后協(xié)助游擊隊員們消滅可惡兇狠的德國的鬼子們，最后繼續(xù)用自已會的杜鵑的歌聲和夜鶯的歌聲引誘兇狠可恨的敵人上鉤。文章講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙的同敵人周旋，用口哨伴鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，打擊敵人的故事，從而表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。文中夜鶯與敵人的對話：“怎么會就剩我一個，這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹多著呢。家園，但在戰(zhàn)火中成長的他們，練就了勇敢和智慧。打一場仗，就要過幾年的時間。！《夜鶯的歌聲》讀后感5今天，我讀了一篇課文，名字叫《夜鶯的歌聲》。文中的小夜鶯是前蘇聯(lián)的一個小孩，他在許許多多的地方可以看出，他在引誘敵人，分散他們的注重力：孩子有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫?！靶∫国L”是多么的聰明、勇敢、愛國、機(jī)靈??！《夜鶯的歌聲》讀后感3蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥叫，為游擊隊員傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅了德國法西斯強(qiáng)盜。我們在這種和平的環(huán)境里跟應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng)，為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量。他熱愛祖國的赤誠之心深深地感動著我們。給敵人帶路。突然從草叢里傳出了一聲口哨，像是回應(yīng)了小夜鶯。其中有一個游擊隊員數(shù)著夜鶯的聲音。故事 是這樣的：戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一群德國 兵進(jìn)了村莊。媽媽叫我向他們問好，我卻一句話都沒有說，馬上跑到房間里。但是我的房間是非常黑的，我進(jìn)都不敢進(jìn)，于是大聲地說：“媽媽，你趕緊過來一下！”媽媽問：“干嘛呀？”我回答：“只要過來一下你就知道了。如果是我的話見到生人根本不說話（后面我會說的）。過了一會兒，德國兵來了。在森林里有幾個游擊隊聽到了夜鶯的聲音。如果我能像小夜鶯一樣，無所畏懼，機(jī)智靈活，能言善語，那會給媽媽帶來多少的快樂?。∥乙聸Q心，向小夜鶯學(xué)習(xí)，克服自己身上的缺點(diǎn)。還有一次，我的家里來了一群陌生人。我可以用兩件事來表達(dá)。是小夜鶯不知道害怕？不知道敵人的兇殘？不可能的?！皟赏C(jī)關(guān)槍。過了一會兒，官問：“你們這里有游擊隊嗎？”小夜鶯問：“是一種蘑菇嗎？沒有。過了一會兒，官看見了小夜鶯，問：“你知道往蘇蒙塔斯村的路嗎？”小夜鶯回答：“當(dāng)然了?！叭€鬼子。接著德國兵被槍打傷。最后，小夜鶯還能繼續(xù)戰(zhàn)斗，非常值得贊揚(yáng)?！薄安恍?！你一定要自己來。但我就是怕，我也不知道怕什么，只知道要是和他們在一起我就心跳加急，呼吸加快?！标犖槌霭l(fā)了，小夜鶯在悠閑自在地玩，好像把軍官忘了。接著傳來了兩聲杜鵑叫。我認(rèn)為小夜鶯是一個非常勇敢的人，膽子非常大，竟然敢利用歌聲把敵人引過來，而且還是兇殘的敵人，那敵人威脅小夜鶯說要是不帶路，要把他的頭擰下來。我，就連他的萬分之一都不到。()最后我終于把衣服拿了出來。為這，我不知挨媽媽多少的責(zé)備。過了一會兒，軍官問：“你們這里有游擊隊嗎？”小夜鶯問：“是一種蘑菇嗎？沒有?！皟赏C(jī)關(guān)槍。小夜鶯機(jī)智地與德國兵周旋，受了傷但仍堅持戰(zhàn)斗，真是一個十分勇敢的孩子。如果我能像小夜鶯一樣，無所畏懼，機(jī)智靈活，能言善語，我要下決心，向小夜鶯學(xué)習(xí)，克服自己身上的缺點(diǎn)。讀了這篇文章一遍又一遍，仍然覺得很有意思。一直小老鼠的尾巴夾在哥哥房間的書桌下面，兩個姐姐慌慌張張的問；“老鼠在哪里？在哪里？”我害怕地慢慢帶姐姐們?nèi)タ础Ｎ闹?，第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊；在那小路分岔的地方，有孩子又穿著那件綠上衣使我聯(lián)想到小夜鶯又投入了新的戰(zhàn)斗，又在堅守崗位，察看敵情。，他對祖國的熱愛更讓人感動。他沉著的巧妙的誤解敵人的問題；機(jī)智地學(xué)夜鶯、杜鵑鳥的叫聲，來與游擊隊傳遞重要信息。盡管我不知道他的名字，但我知道他是一個智慧的孩子?！兑国L的歌聲》講述的是前蘇聯(lián)保家衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個叫夜鶯的孩子。佩服他天真活潑、頑皮、機(jī)智勇敢，有一顆愛國心，從他的身上使我想到白洋淀的抗日小英雄嘎子，小英雄放牛娃王二小等。孩子是在這朵和平之花下成長，可是，在國外還有許多的孩子生活在炮火之中，沒有吃的食物、沒有住的房間，更沒有學(xué)習(xí)的環(huán)境。小夜鶯既機(jī)智勇敢，又熱愛祖國真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。在森林里有幾個游擊隊聽到了夜鶯的聲音。突然從草叢里傳出了一聲口哨，像是回應(yīng)了小夜鶯。生活在當(dāng)今社會的我們，有時候真是身在福中不知福啊，總想著如何偷懶，都成了家里的公主，王子……。小夜鶯有著機(jī)智勇敢的品質(zhì)。根本無法體會到戰(zhàn)役時期的恐驚，人們的生命時時受到威脅。一個小男孩坐在河邊等待著軍官的到來，那個小男孩穿一件上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。面對敵人不懼怕，憑借自己的聰明機(jī)智與敵人做抗?fàn)?。第五篇：夜鶯歌聲說課稿夜鶯歌聲說課稿夜鶯歌聲說課稿1說課資料：人教版四年級下冊第四單元13《夜鶯的歌聲》一、說教材《夜鶯的歌聲》是一篇講讀課文。有感情地朗讀課文。這歌聲停了一會兒，之后又用一股新的勁頭唱起來。在敵人不易察覺的時候戲弄、謾罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”都指的是敵人。德國軍官輕蔑地認(rèn)為他是蠢東西，其實(shí)德國軍官自己才是真正的蠢東西。）⑻、夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊傳遞情報。傳遞情報，才使游擊隊員充分地做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，最后徹底地消滅了敵人。四、布置作業(yè)把《夜鶯的歌聲》的故事講給別人聽。識字，寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀，識字的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第二課時主要是通過一些關(guān)鍵句子，感悟“小夜鶯”的勇敢機(jī)智愛國情懷。以這種方式進(jìn)行當(dāng)能夠最大程度引起學(xué)對枯燥乏味的背景知識的興趣。以上兩個環(huán)節(jié)大約10分鐘。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵的句子，特別是表現(xiàn)小夜鶯言行的句子去細(xì)讀體會。這一情感也是新課標(biāo)以及本單元的重要目標(biāo)。選編意圖選編這篇課文的意圖：一是體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。但自主感悟的潛力較差，體會語言的表達(dá)技巧和體會文章和意境是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。（3—5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回憶《小英雄雨來》的故事，使學(xué)生產(chǎn)生某種認(rèn)識。第五環(huán)節(jié)————拓展創(chuàng)新，開放課堂，課外延伸（10分鐘）讀了這篇課文后，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小夜鶯什么？你明白在中國的抗日戰(zhàn)爭中有這樣的機(jī)智勇敢愛國的小英雄嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生說出小英雄雨來、張嘎、海娃、潘冬子等，然后用多媒體播放《二小放牛郎》的歌曲，乘機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。機(jī)智勇敢和愛國主義精神。二是學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。理解部分含義深刻句子的意思。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而該單元的重點(diǎn)是：加深對課文內(nèi)容的理解，體會一些句子的深刻含義，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情，受到先輩精神的感染和熏陶。【說教學(xué)流程】以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。（葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才運(yùn)用。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，1945年5月，蘇攻克柏林，迫使德國無條件投降。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：集體自學(xué)優(yōu)于個人自學(xué)，集體討論優(yōu)于個人立思考。同時，要根據(jù)單元主題及課文的特點(diǎn)，適當(dāng)向課外拓展、延伸。另外，課文插圖是