【正文】 s your favourite food/fruit? I like … What’s your favourite fruit?（板書）I like ? They’re you like grapes? Why? Look!What’s Zoom’s favourite food? Why? Let’s Read and ，互助學(xué)習(xí)。 ，角色表演。速記句子。 Pronunciation Listen to the tape and try to ： Let’s ：小組歸納本節(jié)課學(xué)到了什么，組內(nèi)互相說一說。將Read and write表演給同學(xué)們。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。２、能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。教學(xué)重、難點：重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food?I like ……難點：單詞favourite的發(fā)音。教學(xué)過程：一、熱身（1）日常口語練習(xí)。第1頁共4頁B: Yes, they’re sweet./No, they’re 、預(yù)習(xí)（１）放錄音，跟唱歌謠。錄音內(nèi)容如下：① Girl: Do you like bananas?Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes?Boy: Yes, they’re fresh.③Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④Boy: Do you like icecream?Girl: Yes, it’s 、新授出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：如下：A、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟練運用。C、鍛煉學(xué)生合作交流和合作學(xué)習(xí)的能力。第2頁共4頁Let’s talk（１）情境導(dǎo)入：教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：I like chicken, beef and ：I like ；接著指向beef說：I like beef ；再指向fish說：I like fish 。詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。（2）出示圖片，兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也引導(dǎo)學(xué)生用fruit，drink and 。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。Pair work讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進行調(diào)查，并要求對方陳述原因。四、鞏固延伸：做活動手冊配套練習(xí)第三題，第四題。讀對話給家長聽，熟記單詞。m fine./Fine, thank 。3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)難點：How are you? 的得體運用。教具準(zhǔn)備：頭飾。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”（3）師生同唱歌曲 “Hello”。Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。s talk/A 的內(nèi)容。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。（6）第三次觀看Let39。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello 或 Hi，就可以了。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。s play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?S2: I39。在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。s talk 部分的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit 3 Look at me How are you? I39。m fine./Fine, thank ，能在情景中準(zhǔn)確運用。教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞?；顒印⒉倬?Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）游戲：傳口令 板書設(shè)計Unit 3 Look at meeye, face, ear, nose, mouth, 教學(xué)反思：Unit 3 Look at me第三課時總15課時教學(xué)目標(biāo)：1能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。教學(xué)難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過程：熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）（1）Let’s chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演（2）搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答（3）找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。（4）教師播放A Letters and sounds 錄音問孩子“What can you listen?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。找出共同的首字母。（4）學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。2復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。m you./ Very well, 。s talk部分對話。教具準(zhǔn)備：顏色單詞卡。 39。s ?I39。其中一些答語是：Fine, thank you.（此時板書以下各句）I39。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I39。m, fine, very, well, thank, thanks。s play a ！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。s sing a ！并帶讀 Great！一詞。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。s talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。s talk 的錄音，跟讀對話。（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。Practice（1）讓學(xué)生看Let39。（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。s play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Let39。（3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let39。（4）游戲：MUSIC BOX將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。m you./ Very well, ：Unit 3 Look at me第五課時總17課時教學(xué)目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)難點：Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。教具準(zhǔn)備：單詞卡。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。（2）游戲：傳口令（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。也可以替換歌詞。2做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)過程：、Warmup/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。（4）Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。Presentation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。教師示范后找學(xué)生進行。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。s chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。（3）聽力練習(xí)：Listen and number要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。板書設(shè)計教學(xué)反思：Unit 3 Look at me 問候語： 身體部位： 字母： 7第四篇：pep小學(xué)英語三年級上冊第三單元教案pep小學(xué)英語三年級上冊第三單元教案教學(xué)目標(biāo)：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body ,arm, leg, head, hand ,、head和hand發(fā)音易混淆教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body ,arm, leg, head, hand ,：head和hand發(fā)音易混淆教具準(zhǔn)備：有關(guān)身體各部位的PPT圖片教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)（warmup/Revision）(1)通過播放幾位同學(xué)的PPT，讓其他同學(xué)用This is ……來介紹這幾位同學(xué)的名字.(2)通過出示圖片來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞：eye, ear, mouth, face, nose.(3)游戲：I say ,you ，學(xué)生執(zhí)行指令。（5）通過兩幅圖片區(qū)分eye和eyes, ear和ears(6)學(xué)生通過屏幕一邊做動作一邊說出上節(jié)課的Let’s do部分.呈現(xiàn)新課（Presentation）(1)在大屏幕上出示一位人頭像，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱eye, ear, mouth, face, nose來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（3）游戲：大小聲。老師小聲說出一個單詞，學(xué)生則大聲說出該詞。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。m fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在實際情景中進行運用。2．能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple, white, black,brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。4．能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)剡\用。s talk本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thankyou．等問候語。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問此話。2．Let39。stalk部分的內(nèi)容。二．課前準(zhǔn)備1．Mr．Black, Miss White的頭飾，并可根據(jù)實際情況準(zhǔn)備MissGreen的頭飾。3．“Hello” 的歌曲錄音帶。（2）師生互相問候。s yourname?S2: My name is....S