【正文】 （四）品評(píng)詩句，升華情感1．過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼？誰不想留戀其中？詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎？(指名答。？“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解。練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情?！逼丛谕獾挠巫訉?duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。第二課時(shí)（一）樂調(diào)情1．播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才能榮歸故里？那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢？（二）讀入情1．讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。(注意讀準(zhǔn)“意萬重”“聒”。)4．這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩人怎樣的感情呢？和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。(指數(shù)名答。，張籍見秋風(fēng)而感慨。（四）記生字1．找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。)3．指導(dǎo)書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬。第三篇：《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。背誦三首古詩。，受到美的熏陶。，激發(fā)愛美的情感。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。（2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法： 解詩題，知作者 抓字眼，明詩意 多誦讀，悟詩情（3）解詩題，知作者：李白（701762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他的詩對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。獨(dú)坐敬亭山：獨(dú)自一人坐著看敬亭山。孤云：孤獨(dú)的白云；獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來飄去悠閑自在。③師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)）④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的飄泊生活，來到宣城時(shí)所寫。相看兩不厭，只有敬亭山相看：對(duì)看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿足。我看著山，山看著我，怎么看也不覺得滿足。⑥師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂觀。（5）多誦讀，悟詩情①過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩情②自己帶著感情讀 ③匯報(bào)：指名讀 ④全班再齊讀古詩第二課時(shí) 《望洞庭》 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景——《望洞庭》二、學(xué)習(xí)古詩：，指名讀古詩，師正音，然后全班齊讀。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。他的許多作品，立意新穎，思想深刻；七言絕句受到民歌的啟發(fā)，寫得明快清新，富有生活氣息和地方色彩。（4）解詩意 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨 和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點(diǎn)明時(shí)間——秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 潭面：湖面湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？）師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫①指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺 遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。你們說，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然）⑥帶著這種感情讀詩歌。②師：說想當(dāng)一會(huì)大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）③齊讀。（課件出示贊美江南風(fēng)光的詩句及欣賞江南風(fēng)光的圖片）今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊頌江南風(fēng)光的詞。讀后明白了什么？還有什么問題。三、自讀詞，提出疑問。自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解以下字、詞的意思。舊曾：以前、過去。勝：勝過、強(qiáng)過。江南是多么美好啊，那往日的風(fēng)景是多么熟悉。春天來了，江水像藍(lán)草那么綠，那么濃。）六、拓展：了解這首詞的另外兩首。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。3．借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。2．收集有關(guān)宋詞的資料。二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面。在學(xué)生朗讀中，注意正音。《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？三、精讀詩文，走近畫卷？選一首自己研讀理解。（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。牧童牧牛回來已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛、天真的孩子。五、再讀詩文，感受意境，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？ ?！赌镣?。村居》。（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂?！熬印笔裁匆馑迹浚ň幼。按寰印蹦?？（居住在鄉(xiāng)村）二、初讀，走近“美” ，看圖畫。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。讀讀、看看、想想。應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。（先說前面的，再說后面的，依次說。）（1）“茅檐低小，溪上青青