【正文】 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固練習(xí)《憶江南》，并能想象所描繪的景色。后來(lái)，他生病了，不得不卸任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽(yáng)時(shí)，蘇州的人們舍不得他走，都哭著為他送別。指導(dǎo)朗讀。），讀熟詩(shī)文。簡(jiǎn)介詞的常識(shí)。5．有感情地朗讀，領(lǐng)悟詩(shī)文大意?！笨倢?xiě)洞庭湖的秋色。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生讀。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩(shī)人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走，看一看?！丢?dú)坐敬亭山》。2．品讀一、二句，結(jié)合詩(shī)人寫(xiě)作背景感受“孤獨(dú)”。（組內(nèi)不能解決的問(wèn)題記下來(lái)?！寣W(xué)生理解“江南詩(shī)山”的由來(lái)。然后在此基礎(chǔ)上伙伴討論、交流，最后大家將自讀自悟及討論的結(jié)果在全班交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把自己置身于古詩(shī)的意境當(dāng)中，并把自己體會(huì)到的情感通過(guò)交流表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)受到語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。能正確讀寫(xiě)“洞庭、江南、敬亭山”等詞語(yǔ)?！丢?dú)坐敬亭山》表現(xiàn)了李白在政治上遭受打擊后，懷才不遇，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤獨(dú)寂寞的感情。，把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿(mǎn)情趣的鄉(xiāng)村田園生活）四、再讀全詞，回味“美”，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）學(xué)生朗讀。應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。（2）簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名：清平樂(lè)?！皬?、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。牧童牧?；貋?lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。2．收集有關(guān)宋詞的資料。）六、拓展：了解這首詞的另外兩首。舊曾：以前、過(guò)去。（課件出示贊美江南風(fēng)光的詩(shī)句及欣賞江南風(fēng)光的圖片）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊頌江南風(fēng)光的詞。（4）解詩(shī)意 湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點(diǎn)明時(shí)間——秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 潭面：湖面湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過(guò)什么古詩(shī)中也有比喻手法？）師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫(huà)①指名小結(jié)：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)吹過(guò)，就像一面還沒(méi)有磨過(guò)的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺 遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤(pán)子里放著一只青青的田螺。（5）多誦讀，悟詩(shī)情①過(guò)渡：學(xué)了這首詩(shī)歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩(shī)情②自己帶著感情讀 ③匯報(bào)：指名讀 ④全班再齊讀古詩(shī)第二課時(shí) 《望洞庭》 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。③師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)）④介紹背景：這首詩(shī)是李白被迫離開(kāi)長(zhǎng)安后，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來(lái)到宣城時(shí)所寫(xiě)。（2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法： 解詩(shī)題，知作者 抓字眼，明詩(shī)意 多誦讀，悟詩(shī)情（3）解詩(shī)題，知作者：李白（701762），字太白，后人稱(chēng)為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。背誦三首古詩(shī)。，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無(wú)比的親!王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里？那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿(mǎn)溢的情懷呢？（二）讀入情1．讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。？“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解。3．反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思。川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。2．體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。背誦并默寫(xiě)這首詞。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意1教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。3通過(guò)誦讀、解讀、悟讀文，了解內(nèi)容，體會(huì)文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。3出示插圖，觀察感受。品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情1自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。3全班交流自學(xué)成果。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：欣賞唐宋名家名詞。五、總結(jié)升華請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。)1．談話(huà)：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好？a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭。（二）整體感知，直奔重點(diǎn) 1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說(shuō)什么。2．練習(xí)背誦。5．讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么？任選一首說(shuō)。4．生練寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生收集與課文相關(guān)資料 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 獨(dú)坐敬亭山一、導(dǎo)入：，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原??真是江山如畫(huà)。（4）抓字眼，明詩(shī)意 ①讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ) ②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論 ①指名讀 ②匯報(bào)眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑眾鳥(niǎo)：鳥(niǎo)兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了。只有敬亭山才是我最知心的朋友。②劉禹錫：劉禹錫（772－842），字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人，被白居易稱(chēng)作“詩(shī)豪”。5．多誦讀，悟詩(shī)情①出示圖片，再全班自讀古詩(shī)。四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意作者簡(jiǎn)介。太陽(yáng)出來(lái)了，江邊的鮮花比火還