【正文】 ：板書課題、作者。師：學(xué)習(xí)之前，我們先來了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、整體感知，概括內(nèi)容。要求：圈點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)讀不準(zhǔn)的字詞。還有小組不能解決的字詞嗎？你可以提出來。（6）、結(jié)果：在父親的引導(dǎo)下，我一步步爬下懸崖（順利脫險(xiǎn)）并悟出深刻的人生哲理。（教給學(xué)生概括內(nèi)容的方法：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？什么人？做了什么事？有什么結(jié)果？）孩子們，請(qǐng)展示你們的星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓老師看看哪個(gè)小組獲得的最多。通過概括故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的內(nèi)容，文章寫的是“我”童年一次“爬懸崖脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。師：當(dāng)我陷入害怕恐懼甚至絕望中時(shí)，父親來了，那么父親是怎樣指導(dǎo)我脫險(xiǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分角色朗讀1622段。分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程？ 最初：毫無信心 “我下不來?..我會(huì)摔死的。［教師小結(jié)］：作者在這次爬懸崖的過程中內(nèi)心發(fā)生過巨大的波瀾，從深深的絕望到有了信心，到信心大增，到產(chǎn)生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不僅僅是完成了爬懸崖的過程，更是完成了自己內(nèi)心的一次成長。（我提醒自己的地方）師：很好，我們一起來讀這一句。生：我們還可以這樣理解，關(guān)鍵是化整為零。當(dāng)然，重要的還是走好每一步，一步一步堅(jiān)持地走下去。五、暢談收獲學(xué)習(xí)本文后，你有什么收獲？或得到什么啟示？ 面對(duì)困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進(jìn)，克服困難。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從小事做起，小進(jìn)步會(huì)積累成大成功。進(jìn)入初中，在這人生新的起點(diǎn)上，我們只要走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈的走下去，就會(huì)有收獲。師：最后讓我們以殘疾少年吳強(qiáng)一首詩歌共勉：同學(xué)們，“事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。第三篇：《走一步再走一步》優(yōu)秀教案《走一步，再走一步》優(yōu)秀教案第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)《走一步，再走一步》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地誦讀課文，在復(fù)述故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，進(jìn)而感悟生活哲理。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。同學(xué)們，你們知道這個(gè)人是誰，他是怎樣克服自己的困難的呢？ ［學(xué)生討論后明確］： １、他就是作者莫頓?亨特，剛開始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認(rèn)為自己現(xiàn)在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來就行。２、他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用了走一步，再走一步，把大困難便成小困難，逐一克服，終于取得成功。（二）生字詞教學(xué)（三）故事復(fù)述，那么首先請(qǐng)問大家這是一篇什么類型的文章？也就是是一篇什么體裁的文章？（記敘文、議論文、散文等等），既然這是一篇敘事文，那么請(qǐng)問記敘文的六要素是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），找出與六要素相應(yīng)的內(nèi)容。他是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。［教師小結(jié)］：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。合作探究２：聯(lián)系你的生活，講講你“吃一塹，長一智”的經(jīng)歷，把你的感悟與同學(xué)們分享，讓大家都變得聰明起來?。坌〗Y(jié)］這位同學(xué)所用的方法跟作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。體驗(yàn)反思同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。[教師小結(jié)]居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、理清課文的結(jié)構(gòu)和詳略安排。［借此對(duì)“我”的性格進(jìn)行分析］二、教學(xué)過程：（一）分析結(jié)構(gòu)１、按事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果、啟示把故事分成三個(gè)部分，并在課文中標(biāo)出。３、記敘的順序是什么？（順敘）板書設(shè)計(jì)：（二）分析描寫心理的詞語并理解其作用。（全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。為何不直接寫“我”哭了？（一是真實(shí)的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫得真切、生動(dòng)?！?繼而：信心萌發(fā) “這似乎是能辦到的” 隨后：信心大增 “我”能辦到 最后：激動(dòng)啜泣８、學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢？ ①假如你是“我”，將怎么辦？ ②假如你是“我”的同學(xué)，將怎么辦？ ③杰利與其他孩子有什么不同？④你覺得文中父親的做法與父親直接爬上去把“我”抱下懸崖，那種比較好？為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上。父親教給我好方法，讓我一輩子受用。父親并沒有責(zé)備不聽話的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚飯；給“我”鼓勵(lì)，給與信心和勇氣，“你能辦得到的。可見“父親”指點(diǎn)有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷?。劭偨Y(jié)］本文是美國作家莫頓? 亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷