【正文】 性檢測講究質量。開學至今，我們在九月，十月分別進行了兩次語文學科問卷調查，并對本學科的問卷調查進行了分析總結，了解到各班學生在語文學習上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學情，了解學生心理動態(tài)基礎上共同商議對策，同時利用開學初南京市摸底統(tǒng)考，校內月考，期中統(tǒng)考及本學期每周的周周測，檢查每個階段學習的復習情況，以便更具實效地調整整個語文第一輪復習的進度。3． 積極參加區(qū)市舉行的各項教研活動。4． 做好年級播音主持的輔導工作。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語文教師身上。在全組教師的共同努力下，全年級學生在歷次統(tǒng)考中語文學科取得良好成績，在全區(qū)排名前列，學生的語文能力也不斷得以提高。我深知：高考成績是學校生存發(fā)展的命脈，我校XX會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。為此我及高三備課組成員重點進行了如下幾方面的工作研讀課標考綱和高考試題。根據學生的學習現(xiàn)狀，制定復習計劃，精心選編復習內容和習題。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓練學生推斷文言實詞、虛詞的能力，并針對重難內容一一講解。博采眾長，為我所用。最終確立了以知識理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。在每次月考或測驗后的`講評課前認真分析試卷，有明確的目的性。講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導力度。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。高三備課組成員較年輕，只有團結協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。存在的問題：學生學習被動，精氣不足，落實不到位。復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。下一步舉措：加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。對偏科生多提攜多關注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。將日常教學和考試與高考內容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。加強與學生的溝通交流和心理疏導。不斷向優(yōu)秀教師學習。雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我們高三語文備課組一定會竭盡全力，克服困難，為力爭實現(xiàn)我校高考既定目標貢獻力所能及的貢獻?，F(xiàn)將本學期的備課組教學活動作如下總結：一、主要工作，迎接高三二模三模和高考。以xx高考試卷和全國卷為依據，以各大市模擬卷為抓手，培養(yǎng)學生審題目、讀文章、答問難題的能力。查漏補缺，加強知識的綜合。通過綜合練習，幫助學生分析問題，解決問題，正確解題的方法。(1)復習課：高三以復習課為主，復習時應以知識積累為主，兼顧能力培養(yǎng)。20xx年x月x日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxx》。(2)講評課：練習講評和試卷講評要針對學生存在的問題有的放矢，重點突破，不能全面鋪開，面面俱到。20xx年x月x日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxxx》。20xx年x月x日上午第二節(jié)課，xx老師在高三x班開課，開課內容《xxxxxx》，xx老師評課。展開全班范圍語文培優(yōu)補差輔導。二、取得的成效xx市三?？荚嚱Y束后，xx老師代表xx區(qū)的老師面對全市咯是做了xx市高三年級三模閱卷情況分析(現(xiàn)代文+附加)的講座。本學期，我備課組組長xx老師兩次開設作文講評課，區(qū)青優(yōu)xx老師開設復習課。三、問題和不足。高考語文到底是維持20xx年高考的題型還是有所微調并不確定，復習的針對性是否準確?心中并不確定。學生在語文學習的時間投入上，基本上除平時課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。究其原因是因為漢語是母語，很多學生認為學習難度不大，不存在間題。對學生的語文基礎認識不足，致使語文教學槍口過高。四、今后的設想下學期我們將根據新的考試模式，調整自己的教學策略，制定更加精細并有針對性的教學計劃?？偨Y高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序”來概括。高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學期的學期計劃，一學期以來取得較好的復習效果。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，,從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。第一階段以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移。三統(tǒng)后第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領會、把握，可以從一定的高度把握高考全局，做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學生建立完整的知識能力體系；還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。突破重點，注重實效素質教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉變，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。為此，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學生，為他們校音正形釋義，學生識記后受益匪淺。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。加強閱讀，促進寫作加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語文知識題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。在這一學年里，我們組的組員團結一致、奮力拼搏，收獲了很多。一、作好進度的安排從20xx年的9月份開始，20xx屆的復習就全面開始。高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。備課組把語文復習分成三個階段。12月后開始第二輪的專題復習，全面掃描知識點。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質而高效的。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作深入透徹的分析、領會和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學生建立完整的知識能力體系；還根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長，有著豐富的經歷和寫作指導經驗，為組內備考工作運籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍；王飛老師充分運用自己多年高三把關所積累的豐富的教學經驗，為集體制定計劃，擬定題目，為青年教師率先垂范；劉紅艷老師負責具體落實能力出眾，而且頗具親和力，深受學生歡迎，成績突出。首先，在備考工作中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。例如我們發(fā)現(xiàn)作文素材、文科閱讀方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。針對訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。除特殊情況外，每周一次集體備課。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。第三，在高三階段的課堂教學中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學時的一個重要方針。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性。通過這樣長期不懈的訓練，學生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。四、復習策略1．用好課本，夯實基礎。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。古文閱讀題，我們狠抓六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過練習檢查督促。2．突破重點，注重實效。我們備課組同仁經過反復思考，形成共識，認為我們應盡可能減少無效、低效的勞動，從而取得 “短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。例如高三下學期二模以后，我們發(fā)現(xiàn)無論在理科還是在文科的39。又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節(jié)必不可少，為了節(jié)省老師們的備課時間，騰出更多的精力來研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時公布在組里的公共郵箱內，“閱卷反饋”要求反饋學生得失分情況、失分原因和今后學習建議，這種做法是我們的傳統(tǒng)，它不但令老師們的教學有的放矢，輕重分明，還能讓學生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實的考場答題情況，從而避免錯誤在自身重演，極大地提高了備考效率。加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解答語基題有利，對寫作的幫助作用更大?？梢赃@么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。一是精選時文。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀，語言優(yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級供學生閱讀觀賞，促進生生之間的互相觀摩和提高。祝愿新一屆高三“乘長風破萬里浪”，摘取高考新桂冠；更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆，在已有的經驗基礎上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學成績新篇章！高三語文備課組工作總結8一、我們的情況我們面對的學生層次較低，沒有良好的學習習慣，學習積極性不強，意志力薄弱。語文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對性強的進行系統(tǒng)性復習，做到重點突出，善于分層次教學，側重教會學生解題的方法和技巧。（一）我們的感受我們的感受，用一個字概括是“累”；用兩個字描述是“疲憊”；用三個字形容是“壓力大”。我們盡全力朝著既定的目標前進。我們組還很注重校本教研，秉著“三化”的原則，即“經?；⒅黝}化、時效化”。我們對自己的要求是：在復習前努力做好準備工作，精選資料、素材、習題。學生上交的試卷、作業(yè)要及時閱判，及時反饋，及時講評。大力表揚激發(fā)熱情了解學生是搞好教學的前提。他們中的很多人在學習上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的肯定，使自尊心得到滿足。我們從他們的作文中找出一兩個好的句子，冠上他的名字，寫在黑板上，向大家展示；在測驗的試卷上，發(fā)現(xiàn)選項做得好的，寫上“好樣的”，在激勵性學習中，調動了學生學習語文的積極性，激發(fā)了他們智慧的火花。熱情就漸增，有些同學經常找同學中的好的作文片段做范文，互相借鑒。用“美麗的謊言”引導學習謊言是貶義詞，但目的是促進學生學習的，“美麗的謊言”就另當別論了。怎么辦？我們編了一些“美麗的謊言”。②語文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。④試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會有驚喜。用“請君入甕”介入方法促進學習電視節(jié)目什么最火？“星光大道”“非常6+1”“幸運52”都是收視率很高的節(jié)目，這些節(jié)目不一定水平有多高，而是都采用了觀眾親自參與的形式。在班上，針對有些學生的學習優(yōu)勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等。有表揚還要有批評，恩威并施。舉起鞭子，再輕輕放下。高三語文備課組工作總結9轉眼間，高三上學期已經過去，回首一年的工作，感慨萬千。先將一學期的工作總結如下：一、認真研究，共同進步。因為是“新課改”第一年，所以高三語文的工作壓力非常大，需要帶領學生學習很多之前從沒有見過的知識點。每次開始一個專題的學習，大家都各展所長，尋找知識點理論知識、經典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課后不斷交流，相互學習課堂教學經驗。二、科研不斷，模式初現(xiàn)。為了驗證這個模式的可行性，我們組八位老師分別分專題進行了課堂實踐。在這些專題復習課的39。（課本）②探究型，其程序為：考點解讀——典例探究——重點訓練——反饋小結。（作文）在校領導的指導、指正下，我們的“導練式”課堂模式得到了認可；在實踐中也證明了，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象，提高了語文課的課堂效率，得到了學生的一致好評。為了提高復習課課堂效率，我們實踐應用了“導練式”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評。同時，在批改過程中，注意觀察學生卷面情況，有針對性的進行學生知道，幫助學生進行規(guī)范答題，以便于提高成績。一測考試凸顯了幾個問題，如：學生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題，今后將在這些方面繼續(xù)強化。總之，一學期以來，我們組的八位成員辛勤工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風，取得了一測的較好成績。學校在開學初就召開了高考備考會議，要求各科任教師寫出工作計劃，與此同時，年級組也明確了今年高考目標，確定了相關責任人和具體職責。二、統(tǒng)一思想認識，培養(yǎng)工作責任心。老師們采用了多種方式進行備考教學經驗交流，大家都在抓教學質量的前提下不為高考贏取高考勝利。在多次會議上，相關主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發(fā)。全學期無一人早退遲到，盡職盡責于備考的每一個環(huán)節(jié)。學校教務處、教研室緊抓教研教改工作。在本學期教學中，學校和備課組進行了常規(guī)教學聽評課，公開課本組被聽課的老師達4人，積極組織組內青年教師賽課，參加校際交流教研活動共3次，參加了樂山市高考語文教研會，組內平均聽課量達20節(jié)。教務處和學科組每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習、學生