蘇教版科學(xué)四上加熱和冷卻教學(xué)實(shí)錄-在線瀏覽
2025-02-06 19:17本頁(yè)面
【正文】 生：空氣會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果 師：我們可以采用什么方法加熱和冷卻？ 師：用橡皮塞的目的是什么？生：塞緊，不讓水跑出來(lái) 師：用這么細(xì)的吸管的目的是？生：能看清水體積的變化 師： 要是水的體積發(fā)生了變化，這個(gè)裝置會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 師，為了看清有沒(méi)有滿出，我們實(shí)驗(yàn)前最好 —— 生：先檢查水面的高度 師：不光要檢查，還應(yīng)該在水面上應(yīng)該先做上記號(hào)。學(xué)生實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)提示：（多媒體出示） 實(shí)驗(yàn)前先在導(dǎo)管的水面上做上記號(hào)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)記錄單。 玻璃儀器輕拿輕放，不要碰撞。 小結(jié)： 把問(wèn)號(hào)擦去 （三） 、研究空氣受熱、受冷后的體積變化 師：那么空氣加熱體積膨脹冷卻體積也收縮嗎？ 師：這是我們的猜想，要想證明它，我們還是應(yīng)該 —— 希望剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o你們一些啟示。如還需要什么。每一組只能領(lǐng)取一種。 玻璃儀器輕拿輕放，不要碰撞。 小結(jié) 把問(wèn)號(hào)擦去 解決噴泉成因： 師：那么噴泉的形成到底是什么引起的呢？ 師再做一個(gè)空氣加熱膨脹引起水噴出來(lái)的實(shí)驗(yàn)？ （四） 、認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對(duì)固體體積的影響 提問(wèn)：水、空氣都有加熱體積脹冷卻體積收縮的性質(zhì)，那么這個(gè)銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？ 你有辦法證明嗎？ 學(xué)生演示固體體脹實(shí)驗(yàn)。 總結(jié)： 多媒體出示結(jié)論 ⑸、利用熱脹冷縮的原理解釋現(xiàn)象和解決問(wèn)題。 知道溫度計(jì)是利用物質(zhì)熱脹冷縮的原理做成的。 （二）過(guò)程與方法： 能夠通過(guò)給銅球加熱和冷卻，認(rèn)識(shí)固體的熱脹冷縮。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 敢于大膽想象，勇于動(dòng)手實(shí)踐。 喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。（固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 燒瓶、插有彎玻璃管的膠塞、氣球、空瓶子、熱水、 滴管、 乒乓球、 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題： 上節(jié)課我們知道了，加熱和冷卻會(huì)對(duì)物體的形態(tài)（板書(shū)“形態(tài)”）產(chǎn)生影響，比如糖或者蠟燭，受熱會(huì)熔化成液體，冷卻后又凝結(jié)成固體。） 提問(wèn)：剛才我提出了一個(gè)問(wèn)題，一些看不出變化的物體比如小銅球，在受熱以后會(huì)發(fā)生變化嗎？ （學(xué)生預(yù)測(cè)） 演示并講解：這時(shí)銅球是恰好能從鐵圈中通過(guò)的。（ 2）用點(diǎn)著的火柴自下而上斜向點(diǎn)燃酒精燈的燈芯。（ 4）用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。（認(rèn)為銅球仍然能從鐵圈中通過(guò)的同學(xué)舉手，認(rèn)為銅球不能從鐵圈中通過(guò)的同學(xué)舉手。（師演示銅球過(guò)鐵圈，發(fā)現(xiàn)銅球不能從鐵圈通過(guò)。） 分析：加熱后，我們看到銅球不能從鐵圈中通過(guò)，說(shuō)明銅球的什么發(fā)生了變化？（膨脹了）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（銅球加熱或冷卻后體積發(fā)生了變化，受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，冷卻時(shí)，體積會(huì)收縮，我們把這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮） 故事：其實(shí)很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象，戰(zhàn) 國(guó)時(shí)期，李冰父子興修都江堰水利工程，開(kāi)鑿山石的時(shí)候就是先在石頭上用火燒，然后再用
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