【正文】 的頭，企圖把它拉到沙灘上去。這只幼龜被抱走，其他在巢穴里的幼龜看到又會怎樣呢？來，我們來看這幅圖。師：什么是“魚貫而出”？ 生：一隊(duì)接著一隊(duì)出來。師：你是怎樣理解的？生：我是根據(jù)“魚貫而出”這個魚字理解的。像幼龜這樣一個接著一個出去叫做—— 生：魚貫而出師：來，我們把這句話再讀一遍。師：請同學(xué)們看到課文，把課文的第五自然段一起讀一遍。生：“然而，接著發(fā)生的事情??于是爭先恐后地結(jié)伴而行。師：你的課外知識可真豐富。師：那會讀書的你們知道文中說他不僅是位向?qū)?，還是一位—— 生：生物學(xué)家?guī)煟耗銈冎绬?，生物學(xué)家是干什么的？ 生：專門研究動物的。師：是呀，生物學(xué)家是對動物、植物非常了解，也很有研究的人?？墒撬ё哌@只幼龜呢？來我們好好地讀這一句話。生：向?qū)O不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去？ 師：這里有個詞—— 生：極不情愿師：同學(xué)們真會讀書。師：那你是怎么理解極不情愿這個詞的？生：向?qū)巧飳W(xué)家，他知道自然規(guī)律。師：你真會讀書啊，還加上了自己的理解。生：很不情愿。那么是什么原因使他非常不愿意抱起這只幼龜呢？ 生：向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉啊Ｒ粋€人在說，一片呼喊，在呼喊什么呀？ 生：不能見死不救。我們要救完全是出于我們的一片憐憫之心，出于我們的一片同情之心，出于我們的一片好心。我們干了一件—— 生：蠢事。從巢口到大海的這一大片海灘滿是成群的幼龜，這時候他們又遭遇到什么呢？請看。生：那些潮鶇、海鷗，還有鰹鳥在吃幼龜。生：食肉鳥吃得很飽。師：那你仿佛聽到了什么？ 生：幼龜在叫喊。生：它在食肉鳥口中掙扎。文中又是怎樣描寫的呢？（投影出示）誰來讀？ 生：“不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄?！?生：“這時，數(shù)十只幼龜已經(jīng)成了潮鶇、海鷗，鰹鳥的口中之食。（生齊讀）師：這時候的我們不僅心里早已明白，而且不由地說出來了。注意，這什么標(biāo)點(diǎn)？ 生：感嘆號師：你覺得應(yīng)該怎樣讀？ 生：感嘆的語氣。” 師：讓我們感嘆道—— 生：“天??！”“看我們做了些什么？”師：一只幼龜被救了，可成群的幼龜卻被害了。多么令人悔恨哪？ 生：“天啊！”“看我們做了些什么？”師：我們做了些什么？我們做了一件愚不可及的蠢事。來，課文哪一自然段描寫了？ 生：第八自然段師：來，一起讀一遍。” 師：這里有個詞——悲嘆，悲嘆和感嘆有什么不一樣？為什么要用悲嘆呢？ 生：更恰當(dāng)一點(diǎn)。師：是??！這時候向?qū)У男那槭欠浅５摹?生：低落 師：非常的 生：難過師：那讓我們一起來悲嘆，師領(lǐng)讀?！睅煟簽槭裁?？為什么好心救起一只幼龜，卻害了成群的幼龜？ 師：為什么是我們的好心卻變成了蠢事呢？你想說。生：因?yàn)樽匀皇怯幸?guī)律的。（評析：采用多種方式，幫助學(xué)生體會詞語的意思，抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生換位思考，體會幼龜?shù)男睦?、我們的“愚蠢”以及向?qū)У摹氨瘒@”，從而，更深刻地領(lǐng)悟到不僅要懂得自然規(guī)律，更要自覺遵循自然規(guī)律這個道理。我們?nèi)祟愒诿鎸Υ笞匀粦?yīng)該怎樣去做呢？這其中又蘊(yùn)含著怎樣的自然規(guī)律呢？讓我們下節(jié)課深入探究學(xué)習(xí)。）總評：本節(jié)課是第一課時，彭老師在課中意圖抓住文章中重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生能了解課文的主要內(nèi)容。整堂課，彭老師演繹得比較順利，也表現(xiàn)出較全面扎實(shí)的語文教學(xué)基本功。三大亮點(diǎn)：巧借生活，激發(fā)興趣?！迸砝蠋熐山枳约荷钪械慕?jīng)歷入手，由學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，采用向?qū)W生請教的方式，拉近了學(xué)生的距離，初識“自然之道”，同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強(qiáng)烈愿望。彭老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在認(rèn)識海龜、幼龜時，讓同學(xué)們用一個詞來形容；在介紹太平洋綠龜?shù)捏w重時，教師比較，相當(dāng)于6個同學(xué)合起來體重那么重，形象生動；另外，還指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文、看圖、做動作等方法理解詞語，讓學(xué)生習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。彭老師整堂課抓住“我們干了一件愚不可及的蠢事？”“天?。】次覀冏隽诵┦裁?！”等句和“愚蠢”、“魚貫而出”“悲嘆”等詞來組織教學(xué)，采用換位思考、想象和朗讀等方式感悟我們好心辦了壞事，感悟向?qū)У暮蠡谀埃罱K領(lǐng)悟我們不僅要知道自然規(guī)律，還要自覺遵循自然規(guī)律的道理。識字教學(xué)要根據(jù)具體的字的特點(diǎn)來指導(dǎo)，“愚”和“蠢”很明顯就不符合“上寬下窄”的規(guī)則。”接著啟發(fā)學(xué)生想象說：假如你是向?qū)?，在聽到“不能見死不救”的呼聲時，你又會怎么做呢？在交流中感悟向?qū)У摹懊髦史浮?，為學(xué)習(xí)領(lǐng)悟后面向?qū)У摹氨瘒@”打下情感基礎(chǔ)，這樣對比更加強(qiáng)烈，主題得到升華。......歌德08時57分18秒201187 08:57舉報(bào)刪除分享回復(fù)(0)發(fā)評論 看成語，識人物| 怎么區(qū)別專修專念和雜修雜念登錄名： 密碼： 找回密碼 注冊 記住登錄狀態(tài) 昵稱：分享到微博評論并轉(zhuǎn)載此博文驗(yàn)證碼： 請點(diǎn)擊后輸入驗(yàn)證碼 收聽驗(yàn)證碼匿名評論發(fā)評論以上網(wǎng)友發(fā)言只代表其個人觀點(diǎn)，不代表新浪網(wǎng)的觀點(diǎn)或立場。 19962014 SINA Corporation, All Rights Reserved新浪公司 版權(quán)所有X選擇其他平臺 分享到含“”的博文含“”的博主含“”的音樂含“”的視頻最近喜歡了的博主： 加載中?Qing博客轉(zhuǎn)載原文采編長微博為了您的賬號安全，請綁定郵箱 分享到新浪Qing分享到新浪微博關(guān)閉幻燈播放 分享到X 騰訊微博一鍵通新浪微博空間搜狐微博新華微博手機(jī)網(wǎng)易微博開心網(wǎng)豆瓣網(wǎng)手機(jī)快傳人人網(wǎng)天涯鳳凰微博朋友網(wǎng)微信好友更多平臺...(133)bShare第二篇：自然之道課前準(zhǔn)備教師課前在小黑板上抄寫：①生字新詞。A案第一課時今天，我們先來學(xué)習(xí)一個真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。小黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍?！褚匝荽僮x，感悟“蠢事”①出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。③演中促讀，演中理解：，請兩個學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。我們干了一件愚不可及的蠢事。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。第二課時●導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”①觀察課文插圖，說說圖意。③默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)兒自己的感受。⑤比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用?！保骸叭绻皇俏覀?，這些海龜根本就不會受到傷害。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，