【正文】 拓展延伸：生活中，你是否見到或聽到過類似的事情，給大家分享一下。自主感悟：小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我”和同伴以及向?qū)У男?，默讀3到8說說我和同伴以及向?qū)У母星榘l(fā)生了怎樣的變化。一、導(dǎo)入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《自然之道》二、溫故知新 課文講了一件什么事三、自主感悟小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我”和同伴以及向?qū)У男?，畫出我和同伴以及向?qū)Ц星樽兓脑~或句子 緊張 焦急震驚懊悔 若無其事極不情愿①我們很急，向?qū)s若無其事，我們和向?qū)У膽B(tài)度為什么會(huì)截然不同？究竟看到了怎樣的情景？指導(dǎo)朗誦“正當(dāng)幼龜??沙灘上去”（著急危急）什么是“若無其事”？為什么會(huì)“若無其事”分角色讀第四段 ②同學(xué)們，看到了幼龜這么危險(xiǎn)，游客和向?qū)s有著不同的態(tài)度，那咱們也去看看當(dāng)時(shí)的情景，說說除了危險(xiǎn)你還看出了什么？抓住“探”朗讀幼龜?shù)臋C(jī)警、一個(gè)“探”字體現(xiàn)了幼龜?shù)臋C(jī)警、完全有辦法保護(hù)自己，而我們卻忽視了這些，迫使向?qū)О延斔拖虼蠛?，才?huì)導(dǎo)致文中讓人震驚的場(chǎng)面。五、說板書遵循→→保護(hù) 自然之道 小龜 違背→→傷害↓尊重自然，遵循規(guī)律設(shè)計(jì)此板書可以對(duì)比展示遵循與違背自然之道所導(dǎo)致的兩種截然不同的后果，且再次詮釋了?自然之道?的含義即?尊重自然、遵循規(guī)律?，使人印象深刻。美國(guó)作家伯羅蒙塞爾在他的原文中這樣寫道：魯莽相助，往往只會(huì)適得其反。（三）?道?入人心，讀寫結(jié)合此時(shí)此刻，如果我們也在海灘上，親身經(jīng)歷了這一幕，我們除了也會(huì)悲嘆，還會(huì)思考些什么呢？請(qǐng)把你的思考寫下來。并自由讀67自然段。分析第四自然段：先找出第4段中表示?我和同伴?以及?向?qū)?感情或表情的詞語(yǔ)，然后自由朗讀，要求讀出各自的表情，并揣摩此時(shí)人物的不同心理。多媒體出示?探出?、?欲出又止?、?躊躇不前?、?魚貫而出?、?若無其事?、?愚不可及?等字詞的音義。二、說教法多媒體直觀法、質(zhì)疑問難法，引導(dǎo)學(xué)生想象法，自主合作探究拓展學(xué)生思維法。（二）教學(xué)目的要求知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)寫生字詞，積累文中的詞語(yǔ)。正當(dāng)我們?yōu)榇松婆e而得意之時(shí)，卻發(fā)生了讓我們極為震驚的一幕：扮演偵察兵角色的幼龜安全后，后面成群的幼龜因此獲取了錯(cuò)誤的信息。力求在課堂上給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題。四、綜合性學(xué)習(xí):(下節(jié)課的任務(wù))自然的啟示 板書:（課件）自然之道 遵循人違背 保護(hù)↘↙傷害 海龜教學(xué)反思：四1班：我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求主線明確，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。(在學(xué)生提出了不懂的問題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行篩選,確定具有研究?jī)r(jià)值的問題,在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。是呀,這是為什么?我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個(gè)道理。不幾天,那只喜鵲好了。那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,有一次放學(xué),我背著書包正往家里走,突然,我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里,一只喜鵲正撲騰著翅膀,卻怎么也飛不起來。教學(xué)重難點(diǎn):自然萬(wàn)物,有著它自己的生存方式和規(guī)律。（要求選定組長(zhǎng)，搞好分工，排好時(shí)間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動(dòng)報(bào)告、行動(dòng)紀(jì)實(shí)等形式反映）第三篇：自然之道9《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 。（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語(yǔ)談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。，引發(fā)話題。”（理解“愚不可及”）愚在哪兒？那么，后來到底發(fā)生了什么？ ，抓詞抓句感受當(dāng)時(shí)的事態(tài)。第二課時(shí)●精讀課文①著眼學(xué)生感悟，抓點(diǎn)精讀?！裉阶x課文，讀出自我發(fā)現(xiàn)①自主探讀：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，讀出重點(diǎn)，讀出感情，與作者情感共鳴。整體感知。，重點(diǎn)強(qiáng)化。，讀準(zhǔn)字音。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。●明確要求，啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”①讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動(dòng)方式與要求。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀；“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。⑤比較句子，體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。第二課時(shí)●導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”①觀察課文插圖，說說圖意。我們干了一件愚不可及的蠢事。，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色表演表演這三個(gè)自然段敘述的情景。小黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。 19962014 SINA Corporation, All Rights Reserved新浪公司 版權(quán)所有X選擇其他平臺(tái) 分享到含“”的博文含“”的博主含“”的音樂含“”的視頻最近喜歡了的博主： 加載中?Qing博客轉(zhuǎn)載原文采編長(zhǎng)微博為了您的賬號(hào)安全，請(qǐng)綁定郵箱 分享到新浪Qing分享到新浪微博關(guān)閉幻燈播放 分享到X 騰訊微博一鍵通新浪微博空間搜狐微博新華微博手機(jī)網(wǎng)易微博開心網(wǎng)豆瓣網(wǎng)手機(jī)快傳人人網(wǎng)天涯鳳凰微博朋友網(wǎng)微信好友更多平臺(tái)...(133)bShare第二篇：自然之道課前準(zhǔn)備教師課前在小黑板上抄寫：①生字新詞?！苯又鴨l(fā)學(xué)生想象說：假如你是向?qū)?，在聽到“不能見死不救”的呼聲時(shí)，你又會(huì)怎么做呢？在交流中感悟向?qū)У摹懊髦史浮?，為學(xué)習(xí)領(lǐng)悟后面向?qū)У摹氨瘒@”打下情感基礎(chǔ)，這樣對(duì)比更加強(qiáng)烈，主題得到升華。彭老師整堂課抓住“我們干了一件愚不可及的蠢事？”“天?。】次覀冏隽诵┦裁?！”等句和“愚蠢”、“魚貫而出”“悲嘆”等詞來組織教學(xué)，采用換位思考、想象和朗讀等方式感悟我們好心辦了壞事，感悟向?qū)У暮蠡谀埃罱K領(lǐng)悟我們不僅要知道自然規(guī)律，還要自覺遵循自然規(guī)律的道理?！迸砝蠋熐山枳约荷钪械慕?jīng)歷入手，由學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，采用向?qū)W生請(qǐng)教的方式，拉近了學(xué)生的距離，初識(shí)“自然之道”，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。整堂課，彭老師演繹得比較順利，也表現(xiàn)出較全面扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)基本功。我們?nèi)祟愒诿鎸?duì)大自然應(yīng)該怎樣去做呢？這其中又蘊(yùn)含著怎樣的自然規(guī)律呢？讓我們下節(jié)課深入探究學(xué)習(xí)。生：因?yàn)樽匀皇怯幸?guī)律的。師：是?。∵@時(shí)候向?qū)У男那槭欠浅５摹?生：低落 師：非常的 生：難過師：那讓我們一起來悲嘆，師領(lǐng)讀。來，課文哪一自然段描寫了？ 生：第八自然段師：來，一起讀一遍?！?師：讓我們感嘆道—— 生：“天?。　薄翱次覀冏隽诵┦裁?？”師：一只幼龜被救了，可成群的幼龜卻被害了。（生齊讀）師：這時(shí)候的我們不僅心里早已明白，而且不由地說出來了。文中又是怎樣描寫的呢？（投影出示）誰(shuí)來讀？ 生：“不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。師：那你仿佛聽到了什么？ 生