幼兒園大班語言優(yōu)秀教案微笑及教學反思[范文模版]-在線瀏覽
2024-10-21 01:23本頁面
【正文】 最后成為一只可愛的鐵皮桶。但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達得完整、生動，特別是故事中鐵皮桶的心理變化，如何引導才能讓幼兒準確地掌握故事所表達的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力和想象力是設(shè)計本次活動的主要意圖。、續(xù)編故事?！拘Ч治觯骸芭d趣是最好的老師”，興趣會激發(fā)幼兒積極地進行觀察、分析和探索的活動，從而促使閱讀活動進行到底，這樣才能進一步實現(xiàn)閱讀能力的提高。因為幼兒有了充分的感受與體驗，才能有話可說、有感而發(fā)，師幼之間才會產(chǎn)生有效互動。師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。有序地翻閱，教師巡回觀察。而教師對繪本深入準確地挖掘則是閱讀教學的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標中，滲透到教育過程中。同時要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的看書習慣。教師根據(jù)幼兒意愿，出示幻燈片，引導幼兒仔細閱讀畫面細節(jié)，用完整的語言進行講述。)師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。重點引導幼兒感覺鐵皮桶心理活動。(2)圖3：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。(4)圖：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰?小姐姐喜歡它嗎?你是怎么看出來的?他們會說些什么呢?(5)圖10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一樣嗎?鐵皮桶現(xiàn)在變成什么樣子了?它喜歡現(xiàn)在的自己嗎?為什么?為什么現(xiàn)在不逃跑的呢?假如你是鐵皮桶你會怎么想呢?請幼兒明白每個人都有自己的特色，只有學會看到別人身上的優(yōu)點，真心的`夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫面的經(jīng)驗，能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容，比如：出現(xiàn)了哪些人物，發(fā)生了什么主要事情。在看看、說說的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容，同時設(shè)置一些開放式的提問，鼓勵幫助幼兒達到細致觀察，大膽表達自己的觀察、猜測與想象的目的。最后讓幼兒分析問題，知道每個人都有自己的特色，只有學會看到別人身上的優(yōu)點，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡，并感受故事中小姐弟的善良和美麗，懂得看到別人的優(yōu)點是多么美好的事。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫出自己的心情呀?生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的… …師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，生：太陽，暖洋洋師：當時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。下課板書設(shè)計：生氣 傷心 開心 害怕教學反思：，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力，有耐心地去聆聽大班語言優(yōu)秀教案及教學反思5活動目標：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切?；顒訙蕚洌簰靾D：假如沒有太陽……活動重難點：活動重點：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切?；顒舆^程：一、引起談話的興趣。小朋友喜歡太陽嗎?為什么?二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴展想象。在集體中交流自己的想法。老師示范說說“假如……”的句式。四、老師與幼兒一起點評結(jié)果教學反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字。大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。活動過程：一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。根據(jù)幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。(二)引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點引導幼兒大膽講述動物之間的39。請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點引導幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯“踮”、“勾”等。師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?借助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。(四)師幼共同為故事取名字。教師提出互相講述的要求。請個別幼兒完整、連貫地講述。師：“如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?”附故事：一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到?！毙⊥糜檬种械男〖t傘幫小刺猬勾住了果子。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。大灰狼看看都是蘑菇就走了。把故事設(shè)計成繪本來上，是一種創(chuàng)新。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。不足之處：在讓幼兒觀察圖片
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