【正文】 讀課文，這篇主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理，本課難點(diǎn)是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。二、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。探究定向后，我用信任而具帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。并從這些普普通通的生活事例中體會到了時間的一去不復(fù)返。學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進(jìn)行全班交流，有中心發(fā)言人代表小組進(jìn)行發(fā)言。（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)，(比如：（1）用悲痛的語調(diào)讀第一自然段，體驗(yàn)作者的悲痛和時間的無情；（2）用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗(yàn)時間的短暫與無情；（3）用稍快而又興奮的`語調(diào)，體驗(yàn)我跑贏時間奮和喜悅。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗(yàn)后，我再讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。（2）從報(bào)刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽(yù)為走在時間前面的人？他們有哪些動人事跡？（3）列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事?！逗蜁r間賽跑》說課稿優(yōu)秀2一、說材料這是新課標(biāo)人教版第六冊第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成長的美好時光。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是感悟“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。二、說教學(xué)目標(biāo)對于三年級學(xué)生來說，感悟時間的珍貴還比較抽象，所以我把這一課時的目標(biāo)定位為：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，通過理解重點(diǎn)詞句的意思來讀懂“我”是怎樣和時間賽跑的，再通過舉例和搜集關(guān)于珍惜時間的名言警句來體會時間的意義，懂得珍惜時間的`道理。先是通過讀悟文本內(nèi)容，理解“作者是怎樣和時間賽跑的”。最后以小練筆“我以后要怎樣和時間賽跑”來點(diǎn)題、提升、明意。讀悟文本內(nèi)容是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以每當(dāng)學(xué)習(xí)了一個環(huán)節(jié)后，我都要特意去“點(diǎn)睛”一下，如：“那時我三年級常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做”?！边€有最后的小練筆，我也是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)去寫“我要怎樣和時間賽跑”的。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。其實(shí)，這一句子也是貫穿今天這節(jié)課的一條暗線。講的是“我”因外祖母的去世而憂傷不已，后來，在爸爸一席話的啟發(fā)下，從太陽落山，鳥兒飛行中“我”明白了應(yīng)該怎樣珍惜時間。過程與方法：從題入手，抓住課文中的問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，解決問題，借助多媒體vcd，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際感悟文中蘊(yùn)含的道理，從朗讀中品味情感。二、設(shè)計(jì)理念本篇課文，課題“和時間賽跑”既是文章的重點(diǎn)，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課題息息相關(guān)。三、設(shè)計(jì)思路（一）、緊扣課題，啟發(fā)學(xué)生思考?！巴瑢W(xué)們，你對時間有什么理解？”有的學(xué)生說：“時間很寶貴?！边€有的學(xué)生說：“時間看不到也摸不著。通過這種談話方式，我順勢引出本課的課題：“時間這種既看不見，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與他賽跑，這是怎么回事呢？讓學(xué)生自讀課文，讀懂的畫一畫，不懂的提出來組成學(xué)習(xí)小組共同探討。也為學(xué)生的個性學(xué)習(xí)，提供了廣闊的探索空間。學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，會提出許多散亂的問題，經(jīng)過師生的共同整理，關(guān)于課文內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上是圍繞著以下三個問題提出的：（播放vcd）①“我為什么要和時間賽跑？”②我是怎樣和時間賽跑的？結(jié)果如何？③通過與時間賽跑，我明白了什么？在教學(xué)時，我從下面三個方面來緊扣全文。新課標(biāo)提出：小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人。在這個教學(xué)步驟中，我以課堂為主陣地，將“分組討論，合作交流、自主探索”作為一種激活課堂信息交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。教學(xué)時，我借助vcd向?qū)W生展示上文中的“昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，再也不能回到昨天”；下文中“一天真的過完了，明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽”。又?jǐn)z取學(xué)生生活中的幾個鏡頭，如：美好的童年、快樂的春游日、熱鬧的游藝會?！斑\(yùn)動會、春游那么有意思，能無限延長嗎？”學(xué)生的回答是肯定的，“不可能”。老師不必費(fèi)心費(fèi)力，逐字逐句地分析句子，那只是形式上的理解。新課標(biāo)提出：語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。在課堂上，我設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié)： “同學(xué)們，我們也來和時間賽跑，好嗎？”這種教學(xué)設(shè)計(jì)：旨在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中感悟。如讀一段課文、寫幾行感受、同桌交流看法等。短暫的一分鐘后，我組織學(xué)生交流自己在剛才的一分鐘內(nèi)都做了什么？有的同學(xué)興高采烈地告訴我，說自己一分鐘讀了260多個字，有的同學(xué)高舉自己的作品，原來他寫了50多個字，但也有的同學(xué)愁眉苦臉地說還沒想好該做什么。同學(xué)們在當(dāng)天的日記中寫道：“今天我真高興，因?yàn)槲遗c一位特別的朋友賽跑，我竟跑贏了它?！薄敖裉斓恼Z文課讓我深深明白了，假若我們一直和時間賽跑，我們就能更快、更早地取得成功。朗讀中品味情感。可采用自由讀、范讀（借助vcd）、指讀、評讀、齊讀等。通過這些豐富多采，個性鮮明的朗讀，在朗朗的讀書聲中明理、悟情?！币龑?dǎo)學(xué)生充分利用文本，學(xué)會積累并為自己所用。如：魯迅說的“時間就是生命”。時間如此的寶貴，同學(xué)們還知道哪些名人惜時的故事，和其他有關(guān)時間的名言警句。學(xué)生聽到自己可以當(dāng)小名人了，積極性非常高，紛紛動筆，如：時間就像一條泥鰍，你不抓緊它，他就會悄悄地溜走?！钡鹊取＿@種教學(xué)設(shè)計(jì)，只為了讓學(xué)生善于積累，達(dá)到觸類旁通、學(xué)以致用的目的，從而拓寬學(xué)生視野。課后，我安排了兩個拓展練習(xí)（自選）。練筆：寫一寫學(xué)習(xí)《和時間賽跑》一文的隨感。第三篇：《和時間賽跑》教案優(yōu)秀《和時間賽跑》教案優(yōu)秀1教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語。3養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。2?理解所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。教學(xué)準(zhǔn)備詞卡、磁帶、課件。2?談話導(dǎo)入。是啊，時光一去不復(fù)返！說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？二、初讀課文，整體感知1?看到這個課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2?自由讀課文。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。4?指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。6?想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。三、學(xué)習(xí)15小節(jié)1?默讀15小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。（1）這部分主要講了什么事？（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻?。）?）指導(dǎo)學(xué)生用持續(xù)與其不如造句。（憂傷）（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價(jià)他人的朗讀。4?默讀三、四兩節(jié)。（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？（5）有感情地朗讀這句話。5?自讀第五節(jié)。（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。2?積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。第二課時教學(xué)步驟：一、回憶復(fù)習(xí)。這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。1．自由讀課文，找出認(rèn)為難理解的語句，做上記號。3．班級探究。⑵指名讀，齊讀。l所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。⑵指名讀。⑷齊讀。三、延伸、深化中心。咱們身邊，有這樣的人，他跑在了時間的前面嗎？大家說一說。1．珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。1．雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功。欣賞朱自清散文《匆匆》。《和時間賽跑》教案優(yōu)秀2教學(xué)目標(biāo)：，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。教學(xué)難點(diǎn)：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。教學(xué)準(zhǔn)備：教師重點(diǎn)語句和珍惜時間名人名言的幻燈片學(xué)生收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。）師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。）二、再次讀書，質(zhì)疑問難師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）三、三讀課文，重點(diǎn)探究師：同學(xué)們提出的`問題可真好，正是老師想提出的問題呢。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。收集珍惜時間的名人名言。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。）三、延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補(bǔ)充）師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧?！逗蜁r間賽跑》教案優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語句，感受珍惜時間的意義。）師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。）三、再次讀書，質(zhì)疑問難師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）四、三讀課文，重點(diǎn)探究師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。收集珍惜時間的名人名言。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。）三、延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧?！逗蜁r