【正文】 ry of health. It mainly assesses the operators’ appearance， munication skills with patients, preparation before operation ，assessment patients， operation process (specification, proficiency, strength) and the postoperation processing, detailed content of petition: The team randomly selects a clinical case, including mon diseases like stroke, brain injury, spinal cord injury, cervical spondylosis, back pain, bone and joint lesions, etc. Three contestants analysis dysfunction of patients with different stages of the case, then list rehabilitation goals and rehabilitation measures for the main functions. Three contestants conduct the division by random draw. 8 One contestant gives subjective evaluation asking about its condition and accurately assessing. One contestant makes rehabilitation evaluation. The other contestant does rehabilitation operations. 七、競賽方式 本賽項為團體賽。 由各省、自治區(qū)、直轄市（包括計劃單列市，下同）組織，建議在 5月上旬前結束。每隊限報 1 名指導老師。時間暫定在 2021 年 6月上、中旬，具體時間和比賽地點另行通知。 八、競賽時間安排與流程 日期 時間 項目 參加人員 地點 第一天 8:0022:00 報到 專家、裁判、參賽代表隊 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院 第二天 8:0011:30 裁判員培訓 全體裁判員 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院 9:0011:00 熟悉競賽場地 參賽選手 專家、裁判 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院 11:3012:00 封閉賽場 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院 11:3012:30 午餐休息 14:0014:30 開賽式 領隊、指導老師、裁判員、參賽選手、工作人員等 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院 14:3015:30 領隊會（抽簽 各參賽隊領隊 鹽城衛(wèi)生職業(yè)9 分組） 技術學院 16:3017:30 理論考試 裁判員、參賽選手 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院 第三天 7:0012:00 操作競賽 參賽選手 專家、裁判 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院 11:3012:30 午餐、休息 13:0018:00 操作競賽 參賽選手 專家、裁判 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院 第四天 9:0010:00 競賽成績公布 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院 10:3011:30 閉賽式 領隊、指導老師、裁判員、參賽選手工作人員等 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院 11:3012:30 午餐、休息 13:00 撤離 九、競賽試題 建立理論知識和技能操作測試題庫各 10 套，隨機抽取一套測試參賽選手的核心知識。目前，病情穩(wěn)定。改良 Barthel 指數(shù)10 分（大便 10 分），“飲水試驗”（洼田氏）Ⅴ級。 ，并演示 2 種治療方法。 （二）評分方法 競賽成績采用百分制、分步計分。 1．理論考試由計算機判分；技能操作每組裁判不少于 5人，依據(jù)評分標準去掉一個最高分和最低分后、取其余裁判給分之和的算術平均值為參賽選手技能操作得分；理論和技能操作得分之和計入團隊總成績。 3．參賽團隊的成績排序，依據(jù)競賽成績由高到低排列名次。 （三 ）技能操作評分標準 要求：選手有良好的職業(yè)素質(zhì)和很好的交流溝通技巧，對于自身所進行的操作能夠很好的把握，如自身操作時所處的姿勢和患者在檢測時的主觀感受；注意操作時患者的體位；詢問病史 :詢問與患者病情相關的問題（舉例如下但又不局限于此：包括呼吸短促的主訴，吸煙史，疼痛和其它有關的癥狀；患者的家庭情況，生活方式或家庭支持情況，都會影響其病情和康復治療效果；相關活動狀態(tài)；有利于制定合理治療計劃的其他相關信息）。能夠靈活變通以使患者能夠明白所提問題，并能表達出對患者的同情和關懷。 不能很好的與患者接觸，或與患者關系不和諧，對患者的反應不敏感，交流方式運用不當，忽略患者的需求或?qū)颊卟粔蜿P心 操作時自身體位，所需儀器的擺放位置以及患者的體位 非常好，能夠很好的知道操作時自身所處的姿勢，同時能選擇使患者舒適的體位進行操作，并且能夠把所需的儀器放在離患者合適的位置處 良好，能夠知道操作時自身所處的姿勢和患者的體位擺放；但有時也會疏忽這一點，不知道該如何合適的擺放所需儀器 極差，不知道自身該處于何種姿勢進行操作，也不知道該如何擺放患者的體位且使患者感到不舒服 13 （ 3 分） 所得信息的質(zhì)量 （ 6 分） 獲得與個體患者相關的特定的準確信息 獲得與患者疾病相關的基本信息 忽略很多相關問題，不能解決患者關心的問題 面談的組織能力 （ 5 分） 很有邏輯，能夠靈活處理 偶爾會忽略，但仍能得到要求的信息 非常差，不確定所問的問題，不能詢問相關的問題 時間的管理能力 （ 2 分） 能有效的充分利用時間 偶爾會停頓，有些問題時間花費太長以及遺漏一些問題 沒能有效利用時間，不能完成 評 價 ： 得分： 比賽時長： 分鐘 裁判簽名： 要求：選手具有良好的專業(yè)行為和很好的交流溝通技巧，注意操作時自身所處的姿勢和患者的體位，能根據(jù)體格檢查的結果對患者進行準確的康復評估。 選手參賽號： 賽室號： 時間： 年 月 日 時 分 評分 標準 優(yōu)秀（ 85％ 100％ ） M 良好（ 70％ 84％ ） M 差（ 50％ 69％ ） M 職業(yè)素質(zhì) /道德素養(yǎng)和交流能力（口頭或非口頭技能） （ 3 分） 與患者關系非常和諧，對患者的反應和需求處理得當且反應靈敏。 與患者關系較和諧，方式選取恰當使患者易于理解，但不能充分的表達出對患者的關懷，也不能及時對患者的問題給予反饋。希望能夠執(zhí)行對患者安全有效的操作技術，同時包括對患者進行教育。能夠為患者提供清晰有效的指導。 不能很好的與患者接觸，或與患者關系不和諧，對患者的反應不敏感，不恰當?shù)闹笇? 操作時自身體位，所需儀器的擺放位置以及患者的體位 （ 3 分） 非常好，能夠很好的知道操作時自身所處的姿勢，同時能選擇使患者舒適的體位進行操作，并且能夠把所需的儀器放在離患者合適的位置處 良好，能夠知道操作時自身所處的姿勢和患者的體位擺放；但有時也會疏忽這一點，不知道該如何合適的擺放所需儀器 極差，不知道自身該處于何種姿勢進行操作，也不知道該如何擺放患者的體位且