【正文】 教學(xué)的過程組成有機整體。將三維目標和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機落實各項目標，解決教學(xué)重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來。(四)總結(jié)評價，回味升華這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學(xué)難點。(五)布置作業(yè)，積累延伸最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實踐能力。既概括本課要點，又便于學(xué)生理解記憶，進而輔助教序，提高學(xué)習(xí)效率。本單元教材的主題是“要正確看待問題，善于思考”。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。因此教學(xué)中我牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。過程與方法目標：體會人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。其中，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，讀出人物對話的語氣和表情，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟是教學(xué)的重點，理解爸爸說的話中所蘊含的深刻道理是教學(xué)難點。本文記敘的是常見的生活小事，內(nèi)容淺顯，沒有詩情畫意的語言，該如何下手?考慮再三，我決定以玲玲的情感變化：滿意(畫好作品)——著急(弄臟作品)——更滿意(畫更漂亮)為本文的主要線索展開教學(xué)。從而形成了“心情變化為主線”，“以畫為輔助”的兩條線索。(二)抓朗讀，讀中體會，悟中朗讀。在教學(xué)過程中，我緊跟“讀(走進文本)——多形式地悟(理解文本)——再帶著感受讀(表現(xiàn)文本)”這一基本的語文教學(xué)理念，努力落實以讀為本的原則。其次，在朗讀形式上，采用自讀、范讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。例如在玲玲畫好了畫，滿意地端詳自己的畫時，就引導(dǎo)學(xué)生表演，并在表演中去體會玲玲的“滿意”。在玲玲哭了起來時，就指導(dǎo)學(xué)生想想，哭著說話時該怎么說，從而讀出玲玲著急、傷心的語氣?！皬淖x中來，到讀中去”讓學(xué)生從讀中去體驗，從讀中去換位思考，從讀中體會人物的情感，學(xué)生就從讀中得到了心靈的意會，體驗在讀中就得到了升華，理解從讀中得到了加深，情感在讀中也得到了熏陶?！墩Z文課程標準》中指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。再如：在生活中，同學(xué)們遇到過這樣的事嗎?你是否像玲玲一樣動腦筋思考，將壞事變成好事呢?根據(jù)學(xué)生的不同生活經(jīng)歷和獨特的感受，讓學(xué)生自由交流，將學(xué)生的實際生活引入課堂。如教師的主導(dǎo)作用還是過于嚴重，牽引的痕跡比較明顯，需要進一步改變教學(xué)方式。課堂評價是一門很深的學(xué)問，如何進行合理、有效的評價將成為我今后教學(xué)工作不斷努力、探索的方向。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入指名讀詞語?？?它給我們帶來了這些詞語呢。(莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透濕。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。翻開書本94頁，認真讀課文4～5自然段，然后把你覺得有趣的地方用鉛筆做上記號。(一)教學(xué)第四自然段。說一說你覺得有意思的地方。莫格怎么會越脹越大?酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢?指名讀句子，讀出莫格的變化。起初，它大得像一只綿羊。后來，它大得像一匹拉車的馬。最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。我們一起去看看莫格的變化?請看大屏幕。指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過程。板書：越來越大多有趣的變化呀!可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初??接著??后來??再后來??最后??”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎?指名說變化的順序。讓我們把這些詞一起讀一讀。(二)教學(xué)第五自然段。(1)只見整座房子膨脹起來，歪七扭八的?！胺孔油崞吲ぐ恕笔鞘裁礃幼?我們一起來看看。平時像頭發(fā)絲般的貓胡子，現(xiàn)在有多粗?比劃比劃。誰再來讀讀這句話?這個莫格的變化也太不可思議了!讓我驚訝不已!(3)瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎么了?”當瓊斯太太買東西回來，看到這個情景，會是什么表情?指名讀上面的句子。莫格伸了個懶腰，多舒服呀!舒服的莫格可沒想到，這個懶腰讓整座房子都塌了。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。(三)教學(xué)第六自然段。鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔心它會沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。如果莫格就這樣沒完沒了地長，還會發(fā)生什么事呢?學(xué)生盡情想象，自由表達，教師肯定?，F(xiàn)在，有誰來給我們講今天學(xué)的這個故事。出示“傘”、“歪”指名學(xué)生讀。指導(dǎo)寫“傘”學(xué)生自己描紅。這一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《面包房里的貓》(一)，感受到了淘氣的莫格因為喝了摻有酵母的牛奶，在火爐邊睡覺時被發(fā)起來了。178945二年級下冊語文園地一教案4教學(xué)目標：，會認10個字。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。教學(xué)課時：二課時教學(xué)準備：、生詞卡、教學(xué)掛圖，了解我們平常所見的房屋的特點。識字。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、初讀課文，整體感知，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。，默讀課文。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點?—2自然段。三、學(xué)習(xí)生字，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字??“瓦”，學(xué)生在書上描紅。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。那你們趕快準備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段。(教師巡視，相機鼓勵學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會。還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。三、多向交流，讀中感受。：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了。指名學(xué)生讀。(4)此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM了空調(diào)房里。夏天進空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說。(7)教師小結(jié)。(相機板書：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。不一會大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。倘若……根本不會倒塌的。教師讀這句話。教師評?！皬奈輧?nèi)往外看風景，要數(shù)晴天最美。(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風景吧!(相機板書：從屋內(nèi)往屋外看風景)(2)播放音樂，學(xué)生閉眼想象。(4)教師評。指名學(xué)生讀、齊讀。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進一步給我介紹一下?(7)教師反饋。你真聰明!能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí)，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋。在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看!，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。，寫完后在小組內(nèi)評議。，相互提出好的建議?？梢圆檎乙幌?，在生活中還有哪些新式房屋。也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。正確流利地