中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)查報(bào)告-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-20 22:01本頁(yè)面
【正文】 他們要求教學(xué)更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用價(jià)值。事實(shí)上，相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生的價(jià)值觀是很迷茫的。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主觀性突出表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識(shí)到在未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。此外，40%的學(xué)生希望能在自己的事業(yè)上取得成功。37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯示出相應(yīng)的積極性，二是呈現(xiàn)出一種消極等待的態(tài)度。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對(duì)難度大的這門(mén)課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。這個(gè)有待學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)生，對(duì)于這一問(wèn)題的看法是一致的。所以，老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。有的學(xué)生還說(shuō)，有些老師不能補(bǔ)充課外知識(shí)，只是講課本上的的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看懂，若老師總是這樣的話(huà)，他們會(huì)覺(jué)得老師的水平不怎么樣進(jìn)而不怎么理會(huì)老的講解，這樣久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)下降?？傊?，以上是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。我想只要我以積極的姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。目前，中學(xué)生中出現(xiàn)了越來(lái)越多的心理健康問(wèn)題，很多調(diào)查報(bào)告表明：中學(xué)生中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、煩躁、逆反心理、社交困難、學(xué)習(xí)不良、吸煙飲酒，乃至自殺、違紀(jì)犯罪等心理行為問(wèn)題。在學(xué)?？荚嚰翱荚嚦煽?jī)壓倒一切，因?yàn)樯鐣?huì)、家庭評(píng)價(jià)一所學(xué)校、一個(gè)教師的主要甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率。還有老師的心理健康問(wèn)題也會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。但是，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望太高，讓孩子產(chǎn)生了過(guò)大的心理壓力，甚至于發(fā)展就學(xué)習(xí)問(wèn)題責(zé)罵或毒打孩子，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理和厭煩情緒。以上這些都可能造成學(xué)生的心靈扭曲，他們?cè)谶@樣的家庭中出現(xiàn)自私，對(duì)他人施暴、喜怒無(wú)常、性格孤僻、情緒煩躁、憂(yōu)郁等不正常的心理狀況。盲目的全盤(pán)否定，盲目的崇拜和羨慕，都會(huì)給他們的心理上帶來(lái)陰影。感到別人對(duì)自己不友善，人際較緊張。適應(yīng)新環(huán)境的能力不是很好。與父母的溝通很少，很多問(wèn)題都不愿與父母講，通常會(huì)去選擇與朋友交談。上述種種現(xiàn)象，我對(duì)之進(jìn)行了歸類(lèi)，大致可以分為：學(xué)習(xí)類(lèi)問(wèn)題、人際關(guān)系類(lèi)問(wèn)題、情緒類(lèi)問(wèn)題、人格障礙類(lèi)問(wèn)題、及青春期性心理類(lèi)問(wèn)題。中學(xué)生中絕大多數(shù)感到當(dāng)前的學(xué)習(xí)壓力太大。部分青少年會(huì)產(chǎn)生壓抑和抑郁，部分則產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆心理，與同學(xué)或朋友的關(guān)系不融洽。近年來(lái)，也發(fā)生了不少典型的案例，如轟動(dòng)全國(guó)的馬加爵殺人案，他在中學(xué)時(shí)曾獲得不少榮譽(yù)。作為教育、心理工作者，我感到了深深的憂(yōu)患，也更加明確了在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育的意義，該如何從事這項(xiàng)工作呢？具體做法我以為有以下幾點(diǎn)?？梢苑譃閮刹糠郑阂徊糠譃橹R(shí)理論課，如心理衛(wèi)生常識(shí)講座，心理調(diào)節(jié)問(wèn)題答疑，焦點(diǎn)問(wèn)題討論等，在心理知識(shí)的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識(shí)、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對(duì)待自己的心理沖突?；顒?dòng)內(nèi)容包括：小品表演，角色模擬游戲，互訪互問(wèn)，以及其他活動(dòng)形式，在活動(dòng)中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調(diào)節(jié)手段，防患于未然。實(shí)際上各科教學(xué)本身都包括有心理教育的內(nèi)容，只要備課時(shí)加入心理教育的導(dǎo)向，就可以使授課內(nèi)容深入一層，如，語(yǔ)文課就包含有許多情感教育的因素；勞動(dòng)課、體育課又可安排挫折教育，增加學(xué)生的挫折隨力、鍛煉意志力。（三）、在中學(xué)里建立心理咨詢(xún)與調(diào)節(jié)室，除了一般的咨詢(xún)談心外，還可采用一些心理治療的簡(jiǎn)易方法對(duì)癥下藥。心理輔導(dǎo)員就可集中為學(xué)生做一睦放松治療。學(xué)校中的心理咨詢(xún)與調(diào)節(jié)不同于社會(huì)上一般的咨詢(xún)門(mén)診，做法亦要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)。第三篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查報(bào)告中學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查報(bào)告范文一、調(diào)查概況我于**年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查方
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