【正文】 滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。但當前的問題是，由于教師行為不斷提高，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的影響越來越大。為了適應改革開放新形勢的要求，實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村中學生形成健康的學習心理。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸。　?。病椭鷮W生準確地了解和把握未來 由于主客觀方面的原因，農村中學生對國家市場經濟發(fā)展、高等教育改革、素質教育實施等的了解不透徹，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導?！　。?、在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農村初中生成長為適應農村經濟發(fā)展要求的復合型人才 1986年，原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出，農村教育“應該從辦學為了升學轉到以為本地區(qū)物質和精神文明建設服務為主，兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來”。但我們應該引以為鑒的39。那么，在農村中學實施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學內容的科技化和教學方法的科學化。 為了真正體現(xiàn)素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發(fā)展，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考核的學術標準，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。我們的農村中學教育基本上是屬于這種情況。當前農村中學生學習心理的調查報告2　　一、調查概況　　我于20xx年4月份，對我居住地周圍的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查?！　《?、調查的具體目標和方法　　(一)具體目標　　農村中學生的學習心理現(xiàn)狀　　當前農村中學生的學習心理特點　　當前農中學生的學習心理成因及對策　　(二)調查方法　　問卷調查　　學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。　　座談會及個案調查　　整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會?！　∪?、調查結果　　對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村中學生的學習心理具有明顯的時代特征。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。而且，我們在調查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。二是與該課程的實用價值緊密相關。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。同時，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。　　(二)當前農村中學生的學習心理特點　　調查顯示，當前農村中學生的學習心理與以往農村的中學生的學習心理相比，有明顯不同。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力?！　≈袑W生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。二是學術性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動?！　W習需求的縱向多層次和橫向多目標　　在調查中我們發(fā)現(xiàn)，農村中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學生，只要求掌握基礎知識。追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業(yè)成績達上等水平。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。學生學習目的的不協(xié)調性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調?！　∷?、對調查結果的體會　　(一)當前農村中學生的學習心理狀況成因分析　　當前農村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。調查結果顯示，98%的學生對未來充滿美好的向往，其中有82%的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深?！　腋叩冉逃母锏挠绊憽　‰S著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至于部分學生對考大學信心十足。調查結果表明，26%的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。其對于學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。　　家庭教育的影響　　當前，農村中學生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受?！　W校教育的影響　　在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村中學越來越重視特長教育和培養(yǎng)學生的個性?！　〗處煹挠绊憽　≡谥T多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效?！　?二)形成健康的學習心理的對策　　影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨?！　≡黾油度?，創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境　　當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性?！　￠_設心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。我們可以嘗試在農村中學進行初中后職業(yè)教育——學期職業(yè)培訓或“3+1”制的培訓。那么，在農村中學實施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學內容的科技化和教學方法的科學化?！　榱苏嬲w現(xiàn)素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發(fā)展，就必須進行課程改革，相對均衡各學