【正文】 提供（）神佛（）挨打（）投奔（）便宜（）冠軍（）號(hào)召（）天空（）奔跑（）方便（）樹(shù)冠（）號(hào)叫（）空地（）叉?。ǎ┓植妫ǎ╀摬妫ǎ┰茫ǎ┰槪ǎ┩侗糱226。o叫 叉ch225。 鋼叉ch252。好 扎zh252。o灑 徜ch225。ng 依偎 澎p227。i 鼾h252。聞趣事 略勝一籌ch239。n弱姍sh252。螢y237。ng 岑c227。n弱 人參sh253。n夫 參c253。色塑s249。不甘落后歇xi253。祥 滇di252。ng地旋渦wō貯zh249。敵煙囪cōng 躥cu252。u 埋葬z224。o 喘chuǎn息 凝n237。i游哉 瞌k253。ng奮 垃l252。 焦躁z224。席漫不經(jīng)心摩挲suō皮革g227。o不幸 暴斃b236。不成聲 甘蔗zh226。噓 礁ji252。 膨p227。ng溝石碑b253。鐵鎬gǎo 長(zhǎng)途跋涉橢tuǒ圓傭yōng人柞zu238。o叫喀k252。血搏b239。n耳欲聾l239。來(lái)踱去 抑y236。目不轉(zhuǎn)睛 興高采烈 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤 相依相隨 威風(fēng)凜凜 排山倒海勢(shì)不可當(dāng) 恍然大悟 英武豪邁 惦di224。敵 應(yīng)該（）應(yīng)聲而來(lái)（）劈pǐ柴 劈p255。ng該 應(yīng)y236。i 萊茵y255。燭陌m238。ng姑娘 琴鍵ji224。n粼 蘇醒 哭哭啼啼t237。時(shí)波濤洶涌記錄l249。n靜入場(chǎng)券qu224。n持咿y255。n 嬌寵chǒng 抻ch253。浮宮肖xi224。ng然 繃p254。愛(ài)不落窠k253。 沐浴 膾ku224。人口 純熟 交涉 捉摸 為所欲為 竊竊私語(yǔ) 雕梁畫(huà)棟巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 譜寫(xiě) 雅俗共賞美不勝收 曲高和寡 妙筆生花 陽(yáng)春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格多音字肖像()悄然()模仿()繃帶()重復(fù)()彈琴()姓肖()靜悄悄()模樣()繃臉()重要()子彈()朝陽(yáng)()解開(kāi)()曲高和寡()()喝水()難過(guò)()朝著()解數(shù)()彎曲()和諧()喝采()發(fā)難()肖xi224。數(shù) 曲qǔ高和h226。教學(xué)目標(biāo)：：理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算。：掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的思路，能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問(wèn)題的思路和方法。將學(xué)生課前就本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出的知識(shí)性問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題分類整理，制成問(wèn)題卡，交由3位學(xué)生主持復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)第一位主持人出場(chǎng)。（1）主持人持知識(shí)問(wèn)題卡提出問(wèn)題，分別指名回答。分?jǐn)?shù)乘、除法的關(guān)系是怎樣的？分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算具體要注意幾點(diǎn)？0有倒數(shù)嗎？為什么？1呢？（3）教師組織學(xué)生活動(dòng)計(jì)算。 =247。知識(shí)性問(wèn)題：什么叫比？比的各部分名稱是怎樣的？舉例說(shuō)明？怎樣求比值?比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？比的基本性質(zhì)是什么？怎樣化簡(jiǎn)比？難點(diǎn)問(wèn)題：為什么比的后項(xiàng)不能為0？求比值與化簡(jiǎn)比有什么區(qū)別？練習(xí)：3247。2：::(5)復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的解題思路和方法。怎樣解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題呢？主持人點(diǎn)4名同學(xué)板演教材第118頁(yè)第5題。對(duì)比觀察第3題第（1）（2）小題。1數(shù)量關(guān)系式是：原價(jià) =現(xiàn)價(jià) 5第（1）小題已知原價(jià)求現(xiàn)價(jià)，用乘法計(jì)算。學(xué)生歸納分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的規(guī)律。驗(yàn)證第5題。第5題，先出示學(xué)生畫(huà)的線段圖。主持人歸納：區(qū)分分?jǐn)?shù)乘、除法問(wèn)題，判斷把誰(shuí)看作單位“1”以及是已知還是未知，這是非常關(guān)鍵的一步，此外還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，真正掌握知識(shí)。今天三位主持人在場(chǎng)上還有很多精彩表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。（1）完成練習(xí)二十七第5題。（3）完成練習(xí)二十七第8題，學(xué)生做后匯報(bào)思路和方法。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)活動(dòng)，你的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？第三篇：人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)《總復(fù)習(xí)》綜合教案范文（一）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。例如，把一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法集中編排，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘除法之間的聯(lián)系。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)做一簡(jiǎn)要說(shuō)明。本學(xué)期所學(xué)的“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)相比，在本冊(cè)教材開(kāi)始出現(xiàn)數(shù)級(jí)的概念，利用不同數(shù)級(jí)上數(shù)的讀寫(xiě)方法的一致性，使學(xué)生了解數(shù)的讀、寫(xiě)的一般方法，更突出規(guī)律性，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生利用遷移類推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而遷移類推的依據(jù)是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2．“乘法和除法”的復(fù)習(xí)。本單元把乘法和除法的知識(shí)集中復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的互逆關(guān)系。3．“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。其中，角的度量是基礎(chǔ)，兩條直線在同一個(gè)平面上的關(guān)系只有相交和平行兩種，垂直是相交的一種特殊情況，要判斷兩條直線是否垂直，就要有角的度量知識(shí)；而平行的概念又是學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。因此，教材上把這兩部分內(nèi)容集中復(fù)習(xí)，目的就是為了讓學(xué)生理解它們相互之間的關(guān)系，理解這些幾何概念的本質(zhì)。4．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊作用，在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中，既可看出每組樣本中不同類數(shù)據(jù)的差異，也可以看出不同組樣本的數(shù)據(jù)差異，還可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)。（三）教學(xué)建議這部分內(nèi)容可分5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，靈活掌握。復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。既要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。下面就每一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)需注意的的問(wèn)題作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。然后復(fù)習(xí)讀數(shù)法則，著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀，再完成總復(fù)習(xí)第1題。最后復(fù)習(xí)用“四舍五入”法求近似數(shù)，在此之前，先復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用“四舍五入”法求近似數(shù)的一般方法，完成總復(fù)習(xí)第4題。例如，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)60247。2進(jìn)行口算的原理并不很清楚，學(xué)完了商不變?cè)硪院?，就理解得更透徹了。接下?lái)復(fù)習(xí)筆算乘、除法，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么，除法試商、調(diào)商的原則是什么，等等，然后再完成總復(fù)習(xí)第7題。最后復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，其中包含乘、除法估算的內(nèi)容，要通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問(wèn)題中的必要性，體會(huì)估算策略的多樣化。在此基礎(chǔ)上，完成總復(fù)習(xí)第10題。教師也可以利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫(huà)出來(lái)，使學(xué)生看得更直觀、清晰。4．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么。還可以讓學(xué)生進(jìn)一步討論統(tǒng)計(jì)圖傳達(dá)的其他信息，如本題中隨著年級(jí)的升高，戴眼鏡的學(xué)生越來(lái)越多，讓學(xué)生思考原因、對(duì)策，把統(tǒng)計(jì)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。第4題是關(guān)于乘、除法驗(yàn)算的題目，有利于學(xué)生對(duì)乘、除法互逆關(guān)系有更深的理解。第5題也是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法關(guān)系的題目。第6題，學(xué)生的估算策略可以多樣化，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生解釋估算的過(guò)程。第11題是實(shí)際操作的題目，讓學(xué)生在畫(huà)角、畫(huà)平行四邊形、做平行四邊形的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固基本的作圖方法，理解各種圖形的特征。第120頁(yè)下面的思考題可以讓學(xué)有余力的學(xué)生完成。最簡(jiǎn)單的河內(nèi)塔問(wèn)題是把兩顆珠子按照教材上的規(guī)則進(jìn)行轉(zhuǎn)移，方法如下：第一步：把1號(hào)桿上的小珠子移到2號(hào)桿。第三步：把2號(hào)桿上的小珠子移到3號(hào)桿。當(dāng)珠子的數(shù)量變成3個(gè)時(shí)，可以把上面的2顆珠子看成“連體珠”，所以第一個(gè)目標(biāo)就是要把它“整體”移到2號(hào)桿上，但因?yàn)槊看沃荒芤埔粋€(gè)珠子，所以要先把3號(hào)桿作為“中間站”……整個(gè)步驟如下：第一步：把最上面的珠子移到3號(hào)桿。第三步：把最上面的珠子從3號(hào)桿移到2號(hào)桿。）第四步：把最下面的珠子移到3號(hào)桿。第六步：把中間的珠子從2號(hào)桿移到3號(hào)桿。隨著珠子的數(shù)量增加，這個(gè)過(guò)程會(huì)變得比較復(fù)雜，但從原理上講，都可以轉(zhuǎn)化成兩顆珠子的情況。在這個(gè)過(guò)程中，3號(hào)桿作為“起始站”“中間站”“目標(biāo)站”的狀態(tài)是動(dòng)態(tài)變化的。二、教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)縮句。例如，鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了?！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上?！痹鯓涌s句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思?！弊x后就要想一想這句話說(shuō)的是“什么”？說(shuō)的是“教科書(shū)”。那么“用生命換來(lái)的珍貴的”是來(lái)說(shuō)明什么的呢？是來(lái)說(shuō)明教科書(shū)的?！弊隹s句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。2．復(fù)習(xí)擴(kuò)句。例如：雪花飄落在屋頂上。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。看看例句擴(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡(jiǎn)單明確多了。例如：“同學(xué)們聽(tīng)講?！皩Ｐ闹轮尽焙汀熬劬珪?huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)改寫(xiě)句子。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說(shuō)的是一個(gè)意思，可以互換?！薄安涯嗌尘碜吡恕！蓖ㄟ^(guò)句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫(xiě)一個(gè)意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。________________________________（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。（1）海灘上有貝殼。（2）汽車行駛在馬路上。（3）解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。（4）列車通過(guò)大橋。3．把下面的反問(wèn)句改成陳述句。例：大水沖走了八只大鐵牛。八只大鐵牛被大水沖走了。________________________ ________________________（2）小小的蛀蟲(chóng)毀壞了一艘大船。________________________________________________ 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。病句常見(jiàn)的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語(yǔ)意混亂等等。2．復(fù)習(xí)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單復(fù)句。①一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣。⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來(lái)，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果……就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系……這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過(guò)讀句子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句中是非常必要的。因?yàn)椤?只要……就 不但……而且 如果……就（1）大家（）天天堅(jiān)持讀英語(yǔ)，成績(jī)（）會(huì)提高。（3）（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。（1）國(guó)慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。（3）我們緊張的開(kāi)始了建校勞動(dòng)。（5）我還差一年沒(méi)有畢業(yè)。第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)比喻句、擬人句、排比句。比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：一、句子中有要說(shuō)明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻詞?！痹谶@句話中“長(zhǎng)城”是要說(shuō)明的事物；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說(shuō)得具體形象，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。例如：（1）可見(jiàn)這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。（3）月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。（5）一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。擬人就是把有生命和無(wú)生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺(jué)?！卑烟炜盏男切钱?dāng)作淘氣可愛(ài)的孩子寫(xiě)。（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。（3）不知名的小蟲(chóng)“絲絲”地叫著，好像在說(shuō)：“熱啊，熱啊！”（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說(shuō)說(shuō)這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕鎳?guó)人民在望著他，朝鮮人民在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行……”這句話中4個(gè)分句都是說(shuō)飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。”這幾句都是說(shuō)植物、景物倒映在水中的情景。（1）她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛(ài)的地方啊！我愛(ài)這青翠無(wú)邊的茶田，我愛(ài)這秀美幽深的山谷，我愛(ài)這整齊寬闊的街道，我愛(ài)這敞亮明靜的房屋，我愛(ài)這從村中間靜靜流過(guò)的清澈的小溪，我愛(ài)這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹(shù)木。第六課時(shí)鞏固練習(xí)1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫(xiě)在后面的括號(hào)里。（）（2）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？（）（3）世界上有沒(méi)有給自己寫(xiě)信的人呢？有！他就是歐立希。（）（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。（）（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。把________比作________（2）夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。把__