【正文】 區(qū)分；師資力量配置的不合理不公平；部分學(xué)生無法就近入學(xué)；等等不均衡的現(xiàn)象在社會(huì)中都是普遍存在的，所以促進(jìn)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是勢(shì)在必行的，并且應(yīng)該是全方位、多層面的促進(jìn)，為祖國(guó)的未來提供良好的就學(xué)環(huán)境。而不是“削峰填谷”搞平均主義，更不是一個(gè)模式辦學(xué)，千篇一律、千校一面。那不切實(shí)際，也是根本無法實(shí)施的。從系統(tǒng)策略出發(fā)，進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，不僅需要國(guó)家政策調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性，而且要充分地發(fā)揮社會(huì)與市場(chǎng)的作用。學(xué)校的作用主要是充分地開發(fā)校內(nèi)外人力資源，通過開發(fā)資金市場(chǎng)、人才市場(chǎng)和技術(shù)市場(chǎng)等途徑與手段，最大限度地籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高師資素質(zhì)，使學(xué)校的發(fā)展能夠獲得充分的人力、物力和財(cái)力的保障。如果任憑市場(chǎng)作用的自由發(fā)揮，不僅不利于教育均衡的發(fā)展，而且將使教育發(fā)展的差距進(jìn)一步加大。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可能會(huì)產(chǎn)生令人難以接受的收入水平和消費(fèi)水平的巨大差異，”因此，要想使市場(chǎng)在義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中發(fā)揮積極的作用，就必須要加強(qiáng)國(guó)家這只有形手對(duì)市場(chǎng)的干預(yù)與控制。義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域。而當(dāng)前義務(wù)教育均衡發(fā)展主要存在一些突出問題。要以保障公民依法享有受教育的權(quán)利為基本要求，以提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，通過合理配置教育資源，推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化，把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平這是勢(shì)在必行的。在人人都有學(xué)上之后，人們對(duì)教育公平的關(guān)注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。二是“縮小差距”。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。加大中央財(cái)政支持力度，完善對(duì)口支援制度，促進(jìn)老少邊窮地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消設(shè)置重點(diǎn)校和重點(diǎn)班，統(tǒng)一學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和生均教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大薄弱學(xué)校改造力度。加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)一些地方探索的學(xué)區(qū)管理、集團(tuán)化辦學(xué)、農(nóng)村九年一貫制、示范性高中和重點(diǎn)高中招生指標(biāo)定向分配到初中等做法和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育管理運(yùn)行機(jī)制?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：百度知道 百度文庫(kù)第三篇：促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究10081102 摘要：近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平普遍提高，但仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各地的發(fā)展是不平衡的。如何促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，就成為義務(wù)教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問題。所以，現(xiàn)在的目標(biāo)是在徹底普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，大幅度提高義務(wù)教育的水平，盡量縮短不同學(xué)校間的差距，從而真正做到義務(wù)教育的均衡發(fā)展。實(shí)施義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，要求各級(jí)政府必須把均衡發(fā)展做為基礎(chǔ)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，以此指導(dǎo)基礎(chǔ)教育發(fā)展的全過程，下大力氣改造薄弱學(xué)校，推進(jìn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，大力發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化升學(xué)制度改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。第一，各級(jí)教育行政部門要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的重要作用，把這項(xiàng)工作作為實(shí)現(xiàn)“兩基”之后義務(wù)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，研究提出本地區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟和政策措施，并納入當(dāng)?shù)亟逃母锱c發(fā)展的總體規(guī)劃?？墒?，只要教育行政部門做到這兩點(diǎn)就能完成義務(wù)教育均衡發(fā)展了嗎？當(dāng)然不可能，要達(dá)到這一目標(biāo)，我們還有很長(zhǎng)的路要走。在人人都有學(xué)上之后，人們就會(huì)開始關(guān)注教育質(zhì)量。其次，縮小教育差距。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。再次，重視資源配置。第四，建立有效機(jī)制。要打破城鄉(xiāng)之間的分割，使城鄉(xiāng)的義務(wù)教育共同發(fā)展。而應(yīng)因地制宜，根據(jù)各地區(qū)各所學(xué)校的實(shí)際情況，制定適合自己的方針政策，從而達(dá)到目標(biāo)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在全黨全社會(huì)的共同努力下，讓所有孩子都站在公平的起跑線上，讓祖國(guó)的花朵共享一片藍(lán)天的目標(biāo)，必將逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！苯逃龑?duì)于一個(gè)人的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。這一制度的推行無疑是一項(xiàng)壯舉。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)層面：區(qū)域之間發(fā)展不均衡、同一區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)之間發(fā)展不均衡以及校際間發(fā)展的不均衡。因此衍生出了一下三個(gè)問題：國(guó)家對(duì)于義務(wù)教育的投入力度不足。在這樣的前提下，我國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)一般多用于發(fā)展高等教育，對(duì)于義務(wù)教育的投資自然就是少之又少。因此那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)對(duì)于義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入明顯不足。家長(zhǎng)對(duì)于義務(wù)教育的重視程度不同。一般人會(huì)覺得很不可思議，但是在他們的觀念里，孩子如果去上學(xué)了就不能去放牧，就相當(dāng)于少了一個(gè)勞動(dòng)力。一般來說，文化程度越高的父母對(duì)于子女教育的重視程度更高。農(nóng)村教師的知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)水平等明顯落后于城市教師。雖然現(xiàn)在城市的教師崗位基本處于飽和狀態(tài)，但依然十分缺乏優(yōu)秀的師資。這無疑會(huì)擴(kuò)大城鄉(xiāng)間師資的差距。針對(duì)以上三個(gè)問題，我提出了一下三個(gè)對(duì)策:國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)于貧困地區(qū)義務(wù)教育的資金支持。當(dāng)一幢幢富麗堂皇的市政大廳如雨后春筍般被建立起來，卻有一些孩子為了生計(jì)不得不輟學(xué)。因