【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì) 222《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)王愛(ài)華教材分析：《九色鹿》是一則民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，并不要他的任何回報(bào)，只求他不向任何人泄露他的住處。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生很樂(lè)意讀，而且一讀便懂，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。因此，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結(jié)合起來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。教學(xué)要求：能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。二、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。板書(shū)課題。三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，下面我來(lái)檢查一下：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。四、小組交流：通過(guò)剛才的介紹，我們知道這個(gè)故事中有兩個(gè)非常重要的人物——九色鹿和調(diào)達(dá)。（3）無(wú)私、不求回報(bào)：第四自然段（4）勇敢機(jī)智：第八自然段重點(diǎn)指導(dǎo)第八自然段九色鹿說(shuō)的話。2．第二個(gè)小組匯報(bào)調(diào)達(dá)。采用前后對(duì)比的方法來(lái)體會(huì)。3故事的結(jié)局是怎樣的？你認(rèn)為國(guó)王的話飽含了幾層意思？發(fā)揮你的想象，國(guó)王當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)？看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象，最好能用上“竟然”這個(gè)詞。六、總結(jié)升華這個(gè)故事給了我們一個(gè)美好的結(jié)局，在我們的眼里，九色鹿是美的化身，而調(diào)達(dá)，則是丑的代表。歌頌真善美，痛斥假惡丑，也正是民間故事想要告訴我們的主題。男女生合誦：歌唱九色鹿。七、作業(yè)：把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。教后記：1．結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)意思這一環(huán)節(jié)處理太急躁，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。總怕后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行不完，所以感覺(jué)這里的效果不是很好?，F(xiàn)在幾乎所有的語(yǔ)文課上都是“誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充”這一句，目的是生生互動(dòng)起來(lái)。3．合理利用自學(xué)提綱。不要讓課堂上所有的問(wèn)題都出現(xiàn)在自學(xué)提綱上。預(yù)設(shè)得過(guò)于精細(xì)，課堂上生成的精彩往往不會(huì)太多。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。學(xué)習(xí)生字新詞。（4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。第三段（第69節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。一、導(dǎo)入新課在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)（課件出示）看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫(huà)，它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？二、聽(tīng)故事1．看畫(huà)面，聽(tīng)故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。板書(shū)：調(diào)達(dá)三、聽(tīng)故事1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。四、讀故事1．在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書(shū)方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài)，并指導(dǎo)朗讀。②突然,耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語(yǔ)言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會(huì)）④九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。（快、高、急）指名讀，評(píng)議。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢？自讀、體會(huì)、交流（非常氣憤）指名讀。）⑥國(guó)王非常慚愧。理解：背信棄義、恩將仇報(bào)指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。愛(ài)想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫(xiě)出更多更好的童話?！毒派埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)第四篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)法。圈點(diǎn)勾畫(huà)法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑?！毒派埂肥且环B環(huán)畫(huà)，取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。②l242。教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。決不說(shuō)出九色鹿的住處。三、再讀課文九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà)，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫(huà)，連起來(lái)就是一幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。默讀課文，思考：（1）課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色？（2）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。九色鹿(第二課時(shí))一、揭題導(dǎo)入1．板書(shū)課題，齊讀。2．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)概括嗎？（美）3．故事中還有一個(gè)重要人物，（板書(shū)：調(diào)達(dá)）一讀到這個(gè)名字，你又想用什么字來(lái)概括他呢？（丑）二、教學(xué)新課1．這是一個(gè)精彩的民間故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出課文中體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處？2．劃完的同學(xué)可以小組交流一下?！裨谝黄吧沱惖纳搅种?，有一只鹿。（外表美）？指名讀、齊讀。這一段寫(xiě)出了九色鹿的外表美。？（板書(shū)：勇敢）“立即”可以換一個(gè)什么詞