【正文】 自己的感受寫(xiě)下來(lái)嗎？（指名上黑板）讓我們一起讀一讀這些將來(lái)的名人今天的名言吧！同學(xué)們，今天很高興能與大家一起學(xué)習(xí)了《九色鹿》這個(gè)生動(dòng)的民間故事，在敦煌莫高窟，至今還完好地保存著九色鹿壁畫(huà)，大家今后有機(jī)會(huì)可以去好好地觀(guān)賞一下。學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1課件出示象形字鹿。今天我們一起學(xué)習(xí)一則民間故事，故事中也有一只鹿，他叫九色鹿。出示第一段。從這段文字中，你覺(jué)得這是只怎樣的九色鹿？美在哪兒？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。二、初讀課文課文預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？你喜歡這個(gè)故事嗎？說(shuō)說(shuō)故事主要有哪些人？板書(shū)“調(diào)達(dá)”。誰(shuí)能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了九色鹿與調(diào)達(dá)之間發(fā)生了怎樣的故事？生匯報(bào)，師板書(shū)：救、出賣(mài)。指名逐行讀。能讀出區(qū)別嗎？看，這兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)字“義”，義在字典中的解釋是正義，那在這個(gè)故事中，義指的是什么？課文那些自然段寫(xiě)了這個(gè)義呢？下面我們來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段。點(diǎn)紅“救命”，這是誰(shuí)在什么情況下的呼喊？從哪里看出來(lái)的？如此危險(xiǎn)的處境，馬上就要被洶涌的波濤給淹沒(méi)了，該怎么喊？指名讀。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，縱身是什么意思？九色鹿跳之前考慮過(guò)后果嗎？我們來(lái)幫他考慮一下，會(huì)有什么樣的后果？如此危險(xiǎn)，他為何毫不猶豫就跳了下去？從“立即縱身”這四個(gè)字中你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的九色鹿？生匯報(bào)，師板書(shū)“舍己為人”。指名讀第三自然段。叩頭是人們用來(lái)表達(dá)感激的最高禮節(jié)，此時(shí)的調(diào)達(dá)連連叩頭，那是多么的感激呀）抓住“永遠(yuǎn)”“終身”。誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話(huà)。九色鹿，你剛才冒著生命危險(xiǎn)去救別人，為什么不要?jiǎng)e人的報(bào)答呢？哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也好呀。對(duì)別人是恩重如山的救命之恩，可他卻如此平靜與淡然，誰(shuí)來(lái)再讀讀這段。什么是起誓？你們看誓拆開(kāi)來(lái)，為折、言。所以，誓言是要有決心的。決不說(shuō)出和不說(shuō)出一樣嗎？齊讀這段話(huà)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示生字，指名讀這些生字那些你認(rèn)為比較難記得？選一個(gè)記一記，指名板演自己記住的字。你是怎么記住他的？寫(xiě)好魂，有一個(gè)筆畫(huà)很重要，講解，豎撇要寫(xiě)到云的下面，漢字講究穿插的美，這樣一寫(xiě)，整個(gè)字就成了一個(gè)和諧的整體。指導(dǎo)誓?；屎蜅壱灿兴麄兊臋M向主筆，該長(zhǎng)的橫一定要長(zhǎng)。五、布置作業(yè) 見(jiàn)課件第三篇：《九色鹿》第一課時(shí)九色鹿 陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張燕教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)多音字“調(diào)”和“露”。，感受九色鹿的勇敢，感受調(diào)達(dá)的“鄭重起誓”、“見(jiàn)利忘義”、“背信棄義”、“恩將仇報(bào)”。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住“主要人物”和“主要事件”來(lái)概 括內(nèi)容的方法。在敦煌莫高窟的石壁上，刻著許多精美的壁畫(huà)，讓我們一起來(lái)欣賞一下。今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就來(lái)自敦煌莫 高窟的壁畫(huà)。今天，就讓我們一起走進(jìn)九色鹿的故事。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)知道九色鹿是故事的主人公，那么，在九色鹿的身上到底發(fā)生了怎樣的故事呢？（出示：自讀要求）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想，九色鹿講了一個(gè)什么樣的故事？二、讀詞同學(xué)們讀得很認(rèn)真，接下來(lái)老師要檢查一下你們的讀書(shū)情況。這是一個(gè)多音字，可以的讀“di224。o ”。（出示：ti225。di224。）你能根據(jù)它的不同意思，會(huì)下面的詞語(yǔ)選一選它的正確讀音嗎？（出示：調(diào)動(dòng)工作 調(diào)色 南水北調(diào) 風(fēng)調(diào)雨順）指名讀。小結(jié)：像這樣根據(jù)它的意思來(lái)確定它的讀音的方法，叫做——出示：據(jù)義定音。（出示：調(diào)達(dá)）這個(gè)字在課文中還有一個(gè)讀音，調(diào)達(dá)是課文中的一個(gè)人物的一個(gè)名字，這個(gè)名字是翻譯過(guò)來(lái)的，是一個(gè)音譯詞，在這里 讀“ti225。我們一起把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。”，也可以讀“l(fā)242。放在這兩個(gè)詞語(yǔ)中意思都是“顯出來(lái)”，區(qū)別就在于：“l(fā)242。“l(fā)249。明白了它們的區(qū)別，相信這兩個(gè)詞語(yǔ)，你一定能讀得更準(zhǔn)確。四字詞語(yǔ)特別多，下面看看同學(xué)們能不能把他們讀準(zhǔn)確。齊讀。齊讀。齊讀。：潔白如雪（1）指名讀。這個(gè)詞語(yǔ)是一個(gè)帶有比喻手法的詞語(yǔ)。力大如牛，繁花似錦，如花似玉，一碧如洗。（1）哪位同學(xué)能把九色鹿的這種美讀給我們聽(tīng)？指名讀。齊讀。老師這里有一本關(guān)于九色鹿故事的連環(huán)畫(huà)，你們想看嗎？要求：第一點(diǎn)認(rèn)真看，第二點(diǎn)仔細(xì)想。連環(huán)畫(huà)看完了，這本畫(huà)冊(cè)上面只有圖畫(huà)而沒(méi)有文字。生默讀做記號(hào)。（2）出示第二幅圖，師生合作讀第三、四、五自然段?！笆摹痹诠糯侵杠娙嗽诔稣鞔驊?zhàn)時(shí)，在神靈面前立下誓言，如果有誰(shuí)違背了這個(gè)誓言，就會(huì)遭到神靈的懲罰。說(shuō)得多么得信誓旦旦，這就叫做——“鄭重起誓”。生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。在重金面前，調(diào)達(dá)心動(dòng)了，于是他進(jìn)宮告密。調(diào)達(dá)違背了自己的誓言，背棄了自己的承諾，這樣的行為就叫做——“背信棄義”。這三個(gè)詞語(yǔ)都是用來(lái)形容調(diào)達(dá)的，我們一起來(lái)讀一讀。這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“骯臟”，我們一般用這個(gè)詞語(yǔ)形容什么？指名說(shuō)。這里的“靈魂骯臟”的小人指的就是——調(diào)達(dá)。調(diào)達(dá)這個(gè)靈魂骯臟的小人收到了國(guó)王的重重懲罰。老師有一個(gè)想法，想把這些圖畫(huà)配上簡(jiǎn)短的文字介紹，你能不能把這么長(zhǎng)的文字濃縮成幾句話(huà)呢？給每一幅圖配上簡(jiǎn)短的文字介紹。這幅圖你能用一句話(huà)說(shuō)嗎？指名說(shuō)。老師來(lái)問(wèn)問(wèn)這位小朋友，你是怎么把這段話(huà)濃縮成這么簡(jiǎn)短的一句話(huà)？小結(jié)：只要抓住了主要人物和他做的主要事件，就可以把一段話(huà)濃縮成這么簡(jiǎn)短的一句話(huà)。這可不是一只普通的鹿，而是一只神鹿，老師是這樣來(lái)概括的。（2）接下來(lái)的四幅圖就交給你們了，你們也抓住主要人物和主要事件，按這樣的舉事例來(lái)說(shuō)，最好也是六個(gè)字。出示第二幅圖，指名說(shuō)，調(diào)達(dá)起誓謝恩。出示第三幅圖，指名說(shuō)，調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義。出示第四幅圖，指名說(shuō)，九色鹿怒斥調(diào)達(dá)。出示第五幅圖，指名說(shuō)，國(guó)王重懲