【正文】 丘先生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，我要為你們唱一首歌，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，富貴豪華的生活不值得追求，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，自古以來圣人賢者都被世人冷落，唯有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，過去陳思王曹植在平樂觀舉行宴會，斗酒釋千恣歡謔。主人何為言少錢，主辦宴會者為何要說沒有錢呢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，五花馬也好，千金裘也罷，呼兒將出換美酒，叫人拿出去換來美酒，與爾同銷萬古愁。三、自主賞析歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。(杜甫)①閣夜，夔州之夜，或三峽之夜，或棧道之夜，三種說法都能講得通。但是西閣是縣名，還是村名，抑或是別的什么名稱，難以辨別；杜甫也不太可能把一個大家都不知道的地名簡稱為 “閣”。所以閣夜就是夔州之夜。陰陽，這里指季節(jié)的變化。③天涯霜雪霽寒宵，夔州的大雪在寒夜里停止了。霽，雨止天晴，這里指雪止天晴。④五更鼓角聲悲壯，(戰(zhàn)亂頻仍)五更時分又從軍營里傳來鼓角的悲鳴。⑤三峽星河影動搖，星星銀河在三峽江面上的倒影也搖曳不定。⑦夷歌數(shù)處起漁樵，漁樵(之中)起數(shù)處夷歌，漁人樵夫聚居之處也有多地唱起了異族的歌謠。夷歌，異族的歌謠。⑨人事音書漫寂寥，既然朝廷與朋友似乎都把我忘記了，那就任其寂寥吧。音書，指朋友之間的書信消息。第43頁相關(guān)鏈接注釋①用事，用典。③陵轢，超越。④一題不止為一事，一個題旨(主題)不止用一首詩、一件事來表達(dá)。這句的意思其實與上句完全相同，作者不過是玩弄文字游戲以故弄玄虛而已。這優(yōu)美的旋律使空山上的白云凝滯不動，江娥啼竹素女怨，使娥皇女英流下了眼淚，也觸發(fā)了素女的滿腹愁怨，李憑中國彈箜篌。(中國，這里是指京城)昆山玉碎鳳凰叫，清脆的樂音像昆山玉碎鳳凰和鳴，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，清冷的樂音使十二道城門都充溢著寒光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處，女媧煉石補(bǔ)天的地方，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，幻覺中聽眾仿佛進(jìn)入神山看到李憑在教神嫗彈奏，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，月宮里的吳質(zhì)也不睡覺了，倚著桂樹凝神諦聽，露腳斜飛濕寒兔。第46頁相關(guān)鏈接注釋①阿彌(課本上是上下結(jié)構(gòu)，上 “彌”下 “女”。②郁浡，充盈憤發(fā)。④裁鑒，品評鑒賞。⑥鍛煉，這里指錘煉字詞。⑧骨力健，思想感情健康。⑩詰屈幽奧，語言文字詰屈奧牙，含意幽深玄奧。其間的忸怩作態(tài)相互嗔怪卿卿我我都是表示傾心相愛。猶如萬千勇士躍馬揮戈沖入敵陣。在遼闊高遠(yuǎn)的天空隨風(fēng)飄飛。一會兒如鳳凰孤鳴。嗟余有兩耳，可嘆我白白地長了兩只耳朵，未省聽絲篁。自聞穎師彈，聽了穎師的彈奏，起坐在一旁。推手遽止之，不忍卒聽，推手制止，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，穎師啊，你的琴技確實已經(jīng)出神入化，無以冰炭置我腸。(末句的意思是，樂曲忽而極喜忽而極悲，使人難以承受這種感情的劇烈起伏。這是憤激之語。我又怎能知道經(jīng)歷了多少往事呢?(意謂往事不堪回首)小樓昨夜又東風(fēng)，昨夜春風(fēng)又吹到了囚禁我的小樓上，故國不堪回首明月中。(這句的語序是 “明月中之故國不堪回首”)雕欄玉砌應(yīng)猶在，那雕花的欄桿玉石砌成的臺階應(yīng)該依然存在，只是朱顏改。(朱顏，紅顏，課本注為南唐宮女，有人注為作者，其實二者兼指)問君能有幾多愁，您要問我胸中郁結(jié)了多少愁和恨，恰似一江春水向東流。李煜今譯簾外雨潺潺，簾外響著潺潺的雨聲，春意闌珊，春天的意味消失殆盡了，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，夢中忘了自己亡國賤俘的身分，一晌貪歡。獨自莫憑欄，不要獨自憑欄遠(yuǎn)眺了，無限江山，那故國的無限河山，別時容易見時難。落花流水春去也，落花隨流水與春天一起逝去了，天上人間。第47頁相關(guān)鏈接注釋①花間猶傷促碎，至南唐李王父子而妙美。到南唐中主李璟、后主李煜，詞就漸入妙境了。花間派作品內(nèi)容局限于男女戀情，風(fēng)格柔細(xì)，所以被王世貞批評為 “促碎”(弇山是王世貞所建園林之名稱，因以 “弇州山人為號)。②饒煙水迷離之致，富含煙水迷離的情趣。燃起沉香，消去潮濕的暑氣。拂曉時望著屋檐外互相報告天晴的消息。朵朵荷花在清風(fēng)中搖曳。卻長期客居汴梁。我卻在夢中與你駕著小船劃入了長滿荷花的池塘。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎語。雨霽云散，月華在空，照在雙雙鴛鴦棲息的水邊，使單棲者倍覺徹骨的寒冷。這種孤棲獨眠的情緒多么令人無奈。張先今譯惜霜蟾夜照云天，朦朧影，畫勾闌。欲寄西江題葉字，流不到，五亭前。畫，裝飾)。東邊的池塘里有剛剛出水的荷葉，像桐錢一樣大小，什么時候才能長成雖斷而絲連的藕，綻放出并蒂的蓮(藕，諧 “偶”音；蓮，諧 “連”音”)?四、推薦作品屈原今譯操吳戈兮披犀甲，手持鋒利的吳戈，身披犀牛皮制成的鎧甲，車錯轂兮短兵接。旌蔽日兮敵若云，旌旗遮蔽了天日，敵兵如云般涌過來，矢交墜兮士爭先。凌余陣兮躐余行，敵人沖進(jìn)了我方戰(zhàn)陣踐踏著我們的行列，左驂殪兮右刃傷。霾兩輪兮縶四馬，把兩輪埋在土中把四匹馬緊緊拉住，(這句是說戰(zhàn)士們用行動表示決不后退)援玉斧兮擊鳴鼓。天時懟兮威靈怒，激烈的廝殺震怒了天地神靈，(天時、威靈都是指神靈；懟、怒都是憤怒)嚴(yán)殺盡兮棄原野。(嚴(yán)殺，壯烈犧牲)出不入兮往不返，將士們視死如歸，出征時就沒打算回來，平原忽兮路超遠(yuǎn)。帶長劍兮挾秦弓，帶上利劍，背負(fù)強(qiáng)弓，首身離兮心不懲。誠既勇兮又以武，將士們確實是既勇敢又武藝高強(qiáng)，終剛強(qiáng)兮不可凌。身既死兮神以靈，生命雖然結(jié)束了精神卻永垂不朽，魂魄毅兮為鬼雄。高適今譯(課本第53頁第二行 “玉磐”應(yīng)為 “玉磬”)漢家煙塵在東北，國家的東北邊境發(fā)生了戰(zhàn)爭(煙塵，借代戰(zhàn)爭)，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，將軍自己本來就立志馳騁疆場縱橫殺敵，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關(guān)，將軍率領(lǐng)部下?lián)翥`擂鼓開出山海關(guān)，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，前線的軍官從沙漠中送來緊急書信，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，邊境的原野上草木蕭條無險可憑，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半死生，前線的戰(zhàn)士奮勇抵抗死傷過半，美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草腓，深秋的沙漠上草木枯萎，孤城落日斗兵稀。身當(dāng)恩遇常輕敵，自己得到了皇帝的賞賜和禮遇就常常傲慢輕敵，歷盡關(guān)山未解圍。鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)身披鐵甲歷盡艱辛長期戍守邊疆，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，少婦們在家里哭斷肝腸。戰(zhàn)士們在北方邊疆徒然回望。極遠(yuǎn)的邊疆蒼茫無邊一無所有。夜里軍營中戒備森嚴(yán)警報頻傳。直到今天還在思念愛惜士卒的李廣將軍。我的愁思正如極遠(yuǎn)處海天相連的茫茫空際。密集的雨點蠻橫地襲擊著城墻上的薜荔。彎彎曲曲的柳江就像我腹中一日九回的愁腸。就連互訴衷腸的書信也因滯留而無由送達(dá)。烏黑的秀發(fā)遮在幽香四溢白嫩如雪的腮頰上。又遲遲不愿去梳頭畫妝。如花的容顏與簪花交相輝映。那圖案卻是成雙成對的鷓鴣鳥。劇曲是戲劇里的唱詞，唱詞與唱詞之間可以有賓白(人物對話或自言自語)和舞臺說明。散曲又分為兩類: 由一個宮調(diào)的若干曲牌所組成的叫套數(shù)又稱套曲；只有一支曲牌的叫小令?！鞍闵嬲{(diào)”是宮調(diào)名(宮調(diào)表示這套曲子的調(diào)式，大致相當(dāng)于現(xiàn)代樂譜中的CDEFGAB諸調(diào))，“哨遍”是第一支曲子的曲牌(這支曲子固定不變的樂譜)，課文中方括號里的 “耍孩兒”、“五煞”等都是曲牌名。第四篇：中國古代詩歌散文欣賞第三單元推薦作品教案集中國古代詩歌散文欣賞第三單元推薦作品教案集《國殤》《燕歌行》《登柳州城樓寄漳汀封連四州》《般渉?調(diào)哨遍高祖還鄉(xiāng)》國殤教學(xué)目標(biāo)：1．體會《國殤》通過塑造和歌頌為國犧牲的英雄，表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神。3．背誦這首詩，并能正確解釋重點字詞。教學(xué)難點：描寫古代戰(zhàn)爭的生字詞。國殤，指為國戰(zhàn)死的將士。二、介紹屈原及《楚辭》（1）問：誰能說說你了解的屈原？ 明確：屈原（約前340－前278），名平，字原，戰(zhàn)國時期楚國人，曾任左徒，主張聯(lián)齊抗秦，改革政治，以圖富強(qiáng)，但遭到保守勢力的反對和陷害。屈原十分痛心，滿懷憂憤，自投汨羅江而死。（2）《國殤》是《九歌》中的一篇。在詩句中大量使用楚地方言，詩行中大量使用“兮”字。三、朗讀1．教師范讀全詩一遍。請學(xué)生分別讀，看看誰讀錯的字音最少，齊讀，要求放開音量，大聲朗讀。1．第一部分，描述激戰(zhàn)的過程和將士們英勇戰(zhàn)斗血染沙場的情景。車輪交錯，刀劍相接，盡管敵人旌旗蔽日，兵士密集如云，但楚軍戰(zhàn)士仍冒著敵人發(fā)來的箭矢，向前沖殺。（2）610：寫激戰(zhàn)的場面和楚軍將士犧牲的悲壯結(jié)局。但是將士們?nèi)匀皇殖帧坝駯ⅰ保ü拈常?，鳴鼓進(jìn)攻。后面一句“嚴(yán)殺盡兮棄原野”，點明傷亡慘重，從而突出了戰(zhàn)士們的犧牲精神?！俺霾蝗胭馔环怠保桧瀾?zhàn)士們視死如歸的英雄氣概；“平原忽兮路超遠(yuǎn)”，對烈士犧牲在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)表示欽佩和悼念。高度贊美了他們寧死不屈的戰(zhàn)斗精神。他們雖死猶生，他們的精神永垂不朽。五、寫作特色1．本詩戰(zhàn)斗場面的描寫很出色。短短十句詩，記敘了楚軍披掛出發(fā)，與敵接戰(zhàn)，兵敗身死的完整過程。2．另一個重要特點是敘和贊相結(jié)合。前者敘的內(nèi)容是后者贊的依據(jù)，后者贊的詞句是前者敘的深化。3．此外，詩歌中運(yùn)用了夸張、比喻的手法來形容敵方人多勢盛，渲染戰(zhàn)斗氣氛。語言上，全詩都是七字句，且用“兮”字，句式整齊，增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感，也使感情的表達(dá)顯得莊重。六、布置作業(yè)：背誦《國殤》全詩。2．體會詩人的沉痛之情。教學(xué)重點：體會詩人的沉痛之情。二、作者及背景簡介： 1．高適（700765），字達(dá)夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人，至于生籍，現(xiàn)已無法考知。早年因為政治上的失意，生活上的困頓，他的詩多有自傷不遇之詞和急于用世之意。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對風(fēng)塵，既然思衛(wèi)霍”（《淇上酬薛三據(jù)兼寄郭少府微》），而且有過邊塞生活的親身體驗。高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經(jīng)歷，是經(jīng)過冷靜的觀察之后的有感而發(fā)，因此有較強(qiáng)的針對性，在反映現(xiàn)實方面比其他同時代的邊塞詩人遠(yuǎn)為深刻，既表現(xiàn)了追求功名的昂揚(yáng)意氣，又能夠抒發(fā)因直視冷峻的現(xiàn)實而產(chǎn)生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。可見他對東北邊塞軍事，下過一番研究工夫。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進(jìn)，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）?！笆孬曤[其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?。詩人寫的是邊塞?zhàn)爭，但重點不在于民族矛盾，而是同情廣大兵士，諷刺和憤恨不恤兵士的將軍。各段之間，脈理綿密。（1）“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，表明了作者怎樣的感情？提示：作者的感情是復(fù)雜的：一方面，對將軍們破敵衛(wèi)國，建立功勛，寄予希望；另一方面，又為他們驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂。緊接著描寫行軍：“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。戰(zhàn)端一啟，“校尉羽書飛瀚海”，一個“飛”字警告了軍情危急：“單于獵火照狼山”，不意“殘賊”乃有如此威勢。3．第二段：寫戰(zhàn)斗危急而失利?！昂T”迅急剽悍，象狂風(fēng)暴雨，卷地而來。（1）“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”為什么成為千古名句？明確：漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。作者懷著極大的憤慨唱出了軍中的不平，成為千古絕唱，不言而喻，正是將帥與士卒之間這種苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，從內(nèi)部瓦解了官軍的戰(zhàn)斗力?！吧懋?dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍”。小結(jié)：寫戰(zhàn)場交戰(zhàn)和將領(lǐng)與士卒遭遇的不同，既是全詩的中心，又是前后轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。（1）“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)涕別離后”強(qiáng)調(diào)哪個詞？明確：強(qiáng)調(diào)“久”字，相思之怨并不在于出征，而在于由于邊將的無能、邊策失當(dāng)造成的久戍不歸。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”。5．第四段最后四句：總束全篇，淋漓悲壯，感慨無窮。（2）最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”提到李將軍有何用意？明確：八九百年前威鎮(zhèn)北邊的飛將軍李廣，處處愛護(hù)士卒，使士卒“咸樂為之死”。詩人提出李將軍，既緊扣全篇主旨，又給讀者留下無窮回味。詩歌以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠(yuǎn)。應(yīng)該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨”，“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，詩人著意暗示和渲染悲劇的場面，以凄涼的慘狀，揭露好大喜功的將軍們的罪責(zé)。全詩處處隱伏著鮮明的對比。而結(jié)尾提出李廣，則又是古今對比。2．本詩韻律：《燕歌行》是唐人七言歌行中運(yùn)用律句很典型的一篇。除結(jié)尾兩句外，押平韻的句子，對偶句自不待言，非對偶句也符合律句的平仄，如“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤礙石間”；押仄韻的句子，對偶的上下句平仄相對也是很嚴(yán)整的，如“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。（徐永年）五、作業(yè)布置：背誦并默寫全詩。賞析詩歌，領(lǐng)會獨特的藝術(shù)美。教學(xué)重點難點：1．詩歌中獨特的藝術(shù)美 2．深入理解詩中的情感 教時安排：一課時 教學(xué)過程一、作者和背景簡介 1．作者簡介：柳宗元，字子厚。唐朝安史之亂后，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，土地兼并日漸嚴(yán)重，社會生產(chǎn)破壞嚴(yán)重，民不聊生。他們革除弊政，打擊權(quán)奸，觸犯了宦官和官僚貴族利益，在他們的聯(lián)合反撲下，改革失敗了