認識圖形教學設計范文-在線瀏覽
2024-10-18 00:32本頁面
【正文】 】學生在一年級上冊已經認識了長方體、正方體、圓柱、球，對于體上有面已有初步的印象，并且長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在生活中是大量存在的，學生在不經意間或多或少地已經了解和認識了這些平面圖形，因此認識這些圖形的名稱已不成問題?！窘虒W目標】知識與技能：在操作中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。過程與方法：通過描、摸、比等活動，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、比較能力、表達能力及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識?！窘虒W重點】認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨認這幾種圖形?！窘叹邷蕚洹拷叹撸憾嗝襟w課件、各種立體圖形、白紙?！窘谭ㄅc學法】本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習?！罢J識圖形”一課意在讓學生主動地參與數(shù)學活動，并通過親身實踐、經歷的過程，初步認識長方形、正方形、三角形、圓。?師：小朋友，老師昨天去尋找春天，不但看到了田野的自然美景，同時還遇到了幾位圖形朋友，老師今天把它們也帶來了課堂。師：你能說出它們的名字嗎？（能）請看它叫什么？讓學生說出長方體、正方體、圓柱。（板書課題：認識圖形）?二、操作交流，探究新知??課件出示長方體：請同學們拿出你手中的長方體摸一摸長方體的每個面，你有什么感覺？（生：平平的）誰能說出這個面是什么形狀？（師指面生回答）（板書：長方形）你能把它畫出來嗎？（能）趕快拿出手中的筆和紙把它畫下來，看誰畫得又快又好。）??課件出示圓柱：請同學們分別摸一摸圓柱的上、下兩個面，看它是什么形狀？（師指面生回答，板書 ：圓）老師現(xiàn)在把它畫在黑板上，請大家仔細觀察想一想老師畫的和你想的一樣嗎？（一樣）除過以上三種圖形，老師昨天還給大家找到了一個新的朋友，（出示圖形）師：你認識它嗎？它的名字叫三棱柱?？此纳?、下兩個面是什么形狀？（師指面生說）師畫圖形，問：看老師畫的是不是三角形？（是）小結：小朋友請看黑板上的這幾個新圖形朋友，它們都是從立體圖形上找到的，這些圖形的面都是平的，我們把它們叫做平面圖形，記住它們的名字了嗎？生齊讀兩遍。三、鞏固加深、遷移拓展連一連：將圖形與名字連線。同時以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，引入新課時主要用到談話法創(chuàng)設情境進行導課。通過“摸、看、描”等活動，讓學生在獲得直觀感受的基礎上，辨別三角形、圓、長方形和正方形，體會“面在體上”。北師大版小學數(shù)學一年級下冊《認識圖形》教學設計育 紅 小 學 井娟第四篇：認識圖形教學設計認識圖形教學設計一、教材分析:本課為義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第4單元《有趣的圖形》中的內容，教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的頭系。二、教學目標:知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。三、教學設想本次教學活動以“三勤四環(huán)節(jié)教學法”的模式呈現(xiàn)教學內容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，引入新課時主要用到談話法進行教學通過談話的形式把立體圖形與平面圖形聯(lián)系起來，教學例題時則主要用到操作實驗的方法，讓學生在動手的過程中體會“面在體上”，在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。教學準備多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆、小棒等。二、操作交流，探究新知（自主探究）說一說師：那我們怎么把這樣平平的面請到紙上呢？同桌討論，說一說：你是準備怎么把這樣平平的面搬到紙上？學生匯報，交流。（師巡視，巡視時注意觀察學生的作品。師：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物體的一個面，像這樣把物體的一個個的面表示成一個個的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。）認一認師：我們一起來觀察這些平面圖形，你知道他們是叫什么名字嗎？生：??（師在學生回答的同時板書這幾種名稱）師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了。擺一擺同桌合作用小棒擺出這些平面圖形（學生擺的同時指名兩個學生上黑板演示）匯報；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來的？生：??師：有一個圖形大家都沒擺出來，是什么？生：圓?！墩J識圖形》教學反思在教學北師大版一年級下冊數(shù)學第四單元?有趣的圖形中的第一課時——“認識圖形”這一節(jié)課時，我設計的本節(jié)課力求體現(xiàn)以下特點：在教學目標上——全面、明確，可操作性強。在組織教學策略上——注意情境與活動教學。學生在上學期已經學習了長方體、正方體、圓柱和球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時，學生具有一定的生活經驗，比較關注自己周圍的事物。這樣就激發(fā)起學生探究新知的強烈欲望，激活了學生的思維，發(fā)揮了學生的主體性。然后我又通過引導學生比較立體圖形與平面圖形的異同，深化了對兩類圖形特征的認識，
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