【正文】 慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過(guò)觀察加以總結(jié)。（三）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：學(xué)會(huì)觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。并且能夠在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，開(kāi)展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動(dòng)。（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究在讀童謠寫童謠唱童謠過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。（四）本童謠選編創(chuàng)作通過(guò)不斷的嘗試、實(shí)踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。四、教學(xué)建議通過(guò)觀察身邊的人和事，運(yùn)用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語(yǔ)言進(jìn)行描述或總結(jié)。觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題等。圍繞發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過(guò)童謠形式進(jìn)行敘述。任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。其次，教師和學(xué)生通過(guò)各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過(guò)程中初步感知和認(rèn)識(shí)童謠，對(duì)童謠產(chǎn)生興趣。在誦讀積累的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童謠，感知童謠的語(yǔ)言、韻律、特點(diǎn)、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。此外，中高年級(jí)學(xué)生每人一個(gè)專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。（3）上好童謠指導(dǎo)課，為學(xué)生每周開(kāi)設(shè)一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新童謠的創(chuàng)作。（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負(fù)責(zé)收集整理，擇優(yōu)匯集成冊(cè)。督促落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）、審核評(píng)定。（3）、表彰。達(dá)標(biāo)爭(zhēng)旗活動(dòng)使全體隊(duì)員在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。成果收集（1）挑選一批學(xué)生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學(xué)行為習(xí)慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學(xué)生自編個(gè)人童謠集這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，教師研究初步整理出相應(yīng)資料。（二）、課程開(kāi)發(fā)持續(xù)滾動(dòng)的開(kāi)發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究對(duì)于第一輪已編寫成冊(cè)的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應(yīng)，力求跳出學(xué)科教材的使用形式發(fā)，進(jìn)行多方位多角度的調(diào)查和研究。（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究對(duì)原有的主題進(jìn)行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進(jìn)了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個(gè)內(nèi)容縱橫深化發(fā)展。（2）、對(duì)子課題研究成果進(jìn)行歸類，交流小結(jié)由各子課題研究組的成員對(duì)子課題的研究成果進(jìn)行分析總結(jié)，整理資料，歸類小結(jié)，將結(jié)果整理成冊(cè)。教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。全面貫徹教育方針，堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情，感受足球魅力，傳承禮儀文明，塑造學(xué)生人格，培養(yǎng)出具有極高的“體育核心素養(yǎng)”的文明學(xué)生，開(kāi)設(shè)《足球校本課程》，豐富發(fā)展學(xué)校教育內(nèi)涵，使素質(zhì)教育的的思想真正落實(shí)到教育實(shí)踐中去。二、開(kāi)發(fā)背景（一）社會(huì)發(fā)展的需求就在2015年全國(guó)“兩會(huì)”開(kāi)幕之前的2月27日，國(guó)家主席習(xí)近平主持中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議，審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革總體方案》，定下來(lái)今后十年中國(guó)足球改革的大政方針。2017年8月，習(xí)主席在全運(yùn)會(huì)講話中提到：“體育代表著是青春、健康和活力”，全國(guó)人大代表、民革吉林省委副主委郭乃碩說(shuō)，習(xí)近平的關(guān)注和足球改革方案的出臺(tái)，可以說(shuō)中國(guó)足球有救了。其中，校園足球的改革和建設(shè)成為熱議的話題，如果讓孩子們“有學(xué)上，又有球踢，將來(lái)還有出路”，無(wú)疑會(huì)吸引更多家長(zhǎng)讓娃娃們投入到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。我校《校園足球課程》的開(kāi)發(fā)正是順應(yīng)了這一改革潮流，也為我校的體育工作帶來(lái)了新鮮活力，豐富了內(nèi)容，使之更貼近于學(xué)生?！缎@足球課程》的開(kāi)發(fā)和實(shí)施體現(xiàn)了我校“健康快樂(lè)”的教育思想，為了健康學(xué)會(huì)足球技能，在足球訓(xùn)練和比賽中追求快樂(lè)。我校自2009年開(kāi)始組建學(xué)校足球隊(duì)參加“青島市市長(zhǎng)杯”足球賽，第一次參加男女隊(duì)均進(jìn)入了前八名，2010年我校的女隊(duì)就獲得了“青島市市長(zhǎng)杯”足球賽冠軍，而且在以后的日子里蟬聯(lián)桂冠，男隊(duì)每年進(jìn)入前八名，最好成績(jī)是亞軍；2012012年連續(xù)兩年代表青島市參加省中小學(xué)生足球賽，今年還參加了全國(guó)校園足球冠軍杯賽（青島站）?，F(xiàn)在《足球校本課程》的開(kāi)發(fā)與實(shí)施正好彌補(bǔ)了這一缺陷。為了推進(jìn)課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施，必須努力提升教師業(yè)務(wù)水平。積累開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校其他課程開(kāi)發(fā)提供基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的需要?！蹲闱蛐１菊n程》的開(kāi)發(fā)是我們比較早的一個(gè)校本課程，它的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將有利于我們今后各學(xué)科的課程開(kāi)發(fā)。情感：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)，磨練意志，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五．課程內(nèi)容時(shí)間初一內(nèi)容初二內(nèi)容初三內(nèi)容第一周足球知識(shí)足球知識(shí)足球知識(shí)第二周視頻課足球運(yùn)球視頻課足球傳球、接球視頻課—足球技術(shù)的應(yīng)用第三周足球的運(yùn)球技術(shù)足球的快速運(yùn)球足球的球性球感第四周足球的運(yùn)球技術(shù)及球性練習(xí)足球的球性球感短傳長(zhǎng)傳結(jié)合第五周足球的傳球接球技術(shù)（地滾球）足球的傳接球的各種方法體驗(yàn)背套練習(xí)第六周足球的短傳與長(zhǎng)傳地滾球技術(shù)長(zhǎng)傳高空球技術(shù)方格式運(yùn)球過(guò)人第七周足球的高空球停球技術(shù)足球規(guī)則（視頻）網(wǎng)魚式防守與滲透第八周足球的傳球隱蔽性足球的技術(shù)運(yùn)用教學(xué)比賽第九周足球的高壓防守足球的傳切配合（一）位置的職責(zé)第十周傳球與高壓防守足球的傳切配合（二）長(zhǎng)傳定位球與停球第十一周球性球感、簡(jiǎn)單的2過(guò)1戰(zhàn)術(shù)及傳切配合足球的傳切配合（三）6對(duì)6比賽換位第十