【正文】 讀音比較接近很容易讀錯(cuò)，所以我又帶著學(xué)生讀，讓他們讀通句子，掌握生字“皇” 的讀音。（三）環(huán)繞“怎么玩”，精讀課文讓學(xué)生自由朗讀，劃找列文虎克怎么玩的句子。我又讓學(xué)生借助板書，用自己的話將列文虎克玩的過程說下來。在這過程我分了兩步，先讓學(xué)生說說你從他的玩中體會(huì)到什么？然后再說說在玩中有什么新的發(fā)現(xiàn)。這一厚一薄，看似簡單，實(shí)際上暗含著他多少心血呀。在玩放大鏡到玩顯微鏡中（1）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀，并充分的交流閱讀的收獲。目的是掌握學(xué)生對課文的理解程度。品讀顯微鏡這句話，雖然是簡單的顯微鏡，但它的制作過程可一點(diǎn)也不簡單，讓學(xué)生體會(huì)列文虎克的耐心。我讓學(xué)生用文中的語句說一說看到了什么？也用自己的理解說一說 “小人國”里的“居民”是什么嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了學(xué)生的讀書興趣，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生體會(huì)到了作者表達(dá)的妙處，一舉多得。然后課件出現(xiàn)，列文虎克發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，這就是他玩出的大名堂，加深印象。最后老師歸攏、提升，有時(shí)玩耍也并不是都是浪費(fèi)時(shí)間的，有的偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中產(chǎn)生的，當(dāng)然這玩耍需要耐心、細(xì)致地觀察、用心地思考才有可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)**小學(xué)***玩出了名堂說 課 稿**小學(xué)*** 15第二篇：玩出了名堂說課稿《玩出了名堂》第二課時(shí)說課稿本課教學(xué)，力求突出對文本內(nèi)容的理解，深刻揭示文中蘊(yùn)含的道理，注重語言的品味?！窘滩姆治觥浚罕疚闹v述了一個(gè)有趣的故事：列文虎克玩鏡片，之后，做成放大鏡，接著，做出顯微鏡，最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界，玩出了大名堂。全文貫穿一個(gè)“玩”字，字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素，即：興趣、耐心、觀察、思考。由于年齡小、缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等原因，對于人物品格以及事件中蘊(yùn)含的道理等內(nèi)容，學(xué)生理解起來也會(huì)有較大困難?；谝陨峡紤]，我們設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)： 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．細(xì)細(xì)品讀課文。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊想的良好習(xí)慣。同學(xué)們平常在玩中有什么體會(huì)？（讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《玩出了名堂》這篇課文，“玩出了名堂”。（列在黑板上）“名堂”？？？？？二、由疑而入，各個(gè)擊破（讓學(xué)生帶著問題閱讀課文）逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)。⑵議一議。⑶ 教師：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。⑴ 通過第二、三自然段的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？請學(xué)生匯報(bào)。列文虎克喜歡玩鏡片等等。⑶帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。⑵列文虎克發(fā)現(xiàn)了什么名堂？從那里可以看出來？找出并讀出來。從他玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。理解a“小人國”、“居民”指的是什么？ ？⑹列文虎克玩出的名堂有沒有人知道？從哪里看出來？（指名讀，請學(xué)生帶著自豪的語氣來朗讀）⑺“列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂”與“有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的”前后呼應(yīng)的寫作手法。三、知識(shí)拓展、延伸什么是微生物？舉例說說玩出了大名堂的其他科學(xué)家的名字和事例。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。（要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲）六、板書設(shè)計(jì) 列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（玩中做，做中玩，玩中做）第三篇：《玩出了名堂》說課稿《玩出了名堂》說 課 稿尕朵中心寄校 胡源泉各位老師，你們好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《玩出了名堂》。首先，我對本課題進(jìn)行分析：一、說教材的地位和作用《玩出了名堂》是人教版教材三年級上冊第四組的第三篇課文，是本冊教材的第15課。二、說學(xué)情本班共39名同學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合三年級學(xué)生，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記6個(gè)生字。（三）、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)中國漢字的趣味。突破方法：先讓學(xué)生說出偏旁，再說出字的多音，最后組詞。五、說教法在本節(jié)課我將主要以提問法進(jìn)行教學(xué)。六、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課：我將用一個(gè)放大鏡來導(dǎo)入新課。（三）、布置作業(yè)：背會(huì)組詞，下節(jié)課聽寫。（六）、板書設(shè)計(jì)：將黑板分為主板和副板，把生字寫在主板上，副板上主要用于相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和說明。一、說教材首先談?wù)劷滩模锻娉隽嗣谩肥侨私贪嫒昙壣蟽缘谒慕M繼《花鐘》、《蜜蜂》之后又一篇以“細(xì)心觀察”為專題的敘事性文章。課文語言表達(dá)準(zhǔn)確而又生動(dòng)活潑。二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合這篇課文的內(nèi)容和中年級階段的閱讀要求，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：抓?。场醋匀欢?，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。情感目標(biāo)：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。）三、說教法、學(xué)法這是一篇精讀課文，也是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。為此，我主要采用了以下教法：品詞析句法、朗讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法、讀寫結(jié)合等方法。四、說教學(xué)過程為了將教法、學(xué)法充分利用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)程序我從以下方面著手：（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激活情感孔子說：“溫故而知新?？追蜃又鲝垺懊渴聠枴?，韓愈提倡“再思”，都倡導(dǎo)有疑而多問，多動(dòng)腦筋的積極治學(xué)態(tài)度?！庇谑?，我將學(xué)生們的質(zhì)疑借助多媒體進(jìn)行總結(jié)（課件展示），這樣就明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體。因此在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按課文的敘述順序進(jìn)行自讀自悟，抓住重點(diǎn)語句讀一讀、想一想、畫一畫、互相議一議，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，求異思維?！边@種要求對于理解列文虎克是怎樣玩放大鏡、顯微鏡來講尤為重要，因?yàn)榉糯箸R、顯微鏡的用途抽象、離實(shí)際生活較遠(yuǎn)。全班同學(xué)在交流列文虎克怎樣玩鏡片時(shí)，當(dāng)說到他把厚玻璃的四周磨薄，我便