玩出了名堂教案精選五篇-在線瀏覽
2024-10-17 23:42本頁面
【正文】 寫出玩中的樂趣或收貨。教學重、難點：1．引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。（板書課題并讀題），看到這個課題你們想說些什么？有什么疑惑嗎？ 5．教師可將學生提出的問題列出。請同學們默讀課文，邊讀邊思考下面的問題，請你們在文中找出找出下面的問題的答案，并且用筆畫出來。（學生采用自主識字的方式進行。dai；（調動）dai（等待）。比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。第二課時一、復習回顧。興趣是最好的老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩出名堂。其余邊聽邊想列文虎克怎樣玩鏡片的。你再讀讀這句話（指名讀）我們像他一樣讀——學生齊讀）b如果你有一個放大鏡你會用來做什么？學生練習說話，體會玩放大鏡的樂趣。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。第四段列文虎克呀，他又有新的玩法了——（1）靜下心來，讀讀第四段，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的？他看到了什么？可以邊讀邊勾勾劃劃。（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？誰來讀讀？ 隨著學生的回答，教師板書 指導寫“隨”你們讀懂了列文虎克是這樣玩放大鏡的了，我請同學再讀第四段，看看通過你們的讀，能不能看到列文虎克在玩放大鏡。（2）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。（3）指導讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。此時的你心情怎樣？內心會怎么樣？ 指名讀。（6）聰明的你們在讀這一段時對其中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么“小人國”和“居民”兩組詞語要用上雙引號呢？第五段（1）列文虎克玩出什么大“名堂”了？請一個讀得最棒的同學讀讀最后一段，其余同學用心聽，這大名堂是什么？ 板書：發(fā)現(xiàn) 微生物（2）通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。什么是千里迢迢？星期天，媽媽去步步高逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，就是路太遠了。（根據(jù)板書，引導學生簡單總結原因，并接連板書：動手動腦 動腦 動手 動手 動腦）四、回讀全文孩子們，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再讀讀這個故事？那好，咱們從頭到尾把這個故事再讀一遍，要讀的有滋有味，再體會體會列文虎克玩出名堂是不是因為這些？可以嗎？（教師課件隨機出示課文內容）課文給咱們講列文虎克的故事，就是要告訴咱們這樣一個道理（出示第一段），孩子們，一齊讀——開始講列文虎克的故事了，（出示第二段，指名讀）這段雖然只有一句話，但他的作用可不小，就像一座橋，把第一段和下面的內容連接起來了。五、說名堂，和列文虎克就差了那么一點，差什么呢？（請學生思考，并發(fā)表自己的意見）等你們長大了，再想起這個問題，會找到適合自己的答案的。比如：富蘭克林就是由于有好奇心而揭開雷電之謎的；還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬分，他曾悄悄的把家里的鐘表偷出來，一件一件的拆開，然后再裝上，一心要了解鐘表的秘密??老師希望你們對于自己喜歡的事情，也能夠玩出大名堂。老師一定去看看你，也給你寫一篇文章，題目就叫做《玩出了名堂》。）第三篇：《玩出了名堂》教案15《玩出了名堂》教案【教學目標】1．會認6個生字，會寫12個生字。2．有感情地朗讀課文。4．寫玩中的樂趣或收獲?！窘虒W過程】一、談話導入 同學們，你們愛玩嗎？平時都玩些什么呢？你們在游戲和在玩中體會到了哪些樂趣？同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩耍中玩出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？那么這節(jié)課我們就一起來學習《玩出了名堂》（板書課題）。a．讀一讀。b．議一議。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。a．讀一讀。b．說一說。從列文虎克在
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