【文章內(nèi)容簡介】 究發(fā)現(xiàn)。⑴齊讀這一段。⑵議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。⑶ 教師：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？自學(xué)第二、三自然段。⑴ 通過第二、三自然段的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？請學(xué)生匯報。例如：列文湖克是荷蘭人。列文虎克喜歡玩鏡片等等。⑵ 聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓λ倪@種玩法的看法。⑶帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。學(xué)習(xí)第四、五自然段 ⑴齊讀第四自然段。⑵列文虎克發(fā)現(xiàn)了什么名堂？從那里可以看出來？找出并讀出來。⑶想一想。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。⑷ 再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）⑸ 聯(lián)系上下文，交流討論。理解a“小人國”、“居民”指的是什么？ ？⑹列文虎克玩出的名堂有沒有人知道？從哪里看出來？（指名讀，請學(xué)生帶著自豪的語氣來朗讀）⑺“列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂”與“有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的”前后呼應(yīng)的寫作手法。⑻齊讀最后一自然段。三、知識拓展、延伸什么是微生物？舉例說說玩出了大名堂的其他科學(xué)家的名字和事例。四、討論交流、回顧總結(jié)： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的大名堂真的只是“玩”出來的嗎？他的玩和我們的玩有什么不一樣？引導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容，體會他在玩中不忘思考、不忘觀察的品質(zhì)。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)！五：作業(yè)課后小練筆平時我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲。（要鼓勵學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲）六、板書設(shè)計 列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（玩中做，做中玩，玩中做）第三篇：《玩出了名堂》說課稿《玩出了名堂》說 課 稿尕朵中心寄校 胡源泉各位老師，你們好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《玩出了名堂》。我要講的是這一課的第一課時。首先，我對本課題進(jìn)行分析：一、說教材的地位和作用《玩出了名堂》是人教版教材三年級上冊第四組的第三篇課文，是本冊教材的第15課。本課意在讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中多觀察多思考的。二、說學(xué)情本班共39名同學(xué)。本班學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，中等生占絕大數(shù)，有少部分學(xué)生的拼音認(rèn)識能力較差。三、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合三年級學(xué)生，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識目標(biāo)：識記6個生字。（二）、能力目標(biāo)：能夠用生字組詞，并會書寫。（三）、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會中國漢字的趣味。四、說教學(xué)的重、難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：識記6個生字。突破方法：先讓學(xué)生說出偏旁，再說出字的多音，最后組詞。與此同時教師板書生字、拼音和組詞。五、說教法在本節(jié)課我將主要以提問法進(jìn)行教學(xué)。六、說學(xué)法在教學(xué)中學(xué)生是主體，而且這又是識字教學(xué)，所以就要讓本課的這一知識點(diǎn)反復(fù)出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，故而本節(jié)課的學(xué)法主要是學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。六、說教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課：我將用一個放大鏡來導(dǎo)入新課。（二）、新課教學(xué)： （要求：①標(biāo)出段落號；②課本上的這個人在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?。＃ㄈ?、布置作業(yè)：背會組詞，下節(jié)課聽寫。（五）、課堂小結(jié)：簡單扼要地對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。（六）、板書設(shè)計：將黑板分為主板和副板，把生字寫在主板上，副板上主要用于相關(guān)知識的補(bǔ)充和說明。我的說課完畢，謝謝！第四篇：玩出了名堂說課稿人教版三年級上冊《玩出了名堂》說課許昌市古槐街小學(xué) 劉培今天我說課的課文是《玩出了名堂》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)板書這五個方面說說這篇課文的教學(xué)。一、說教材首先談?wù)劷滩?，《玩出了名堂》是人教版三年級上冊第四組繼《花鐘》、《蜜蜂》之后又一篇以“細(xì)心觀察”為專題的敘事性文章。本文講述了一個有趣的故事：列文虎克玩鏡片，之后，做成放大鏡，接著，做出顯微鏡，最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界，玩出了大名堂。課文語言表達(dá)準(zhǔn)確而又生動活潑。全文貫穿一個“玩”字，字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素，即：興趣、耐心、觀察、思考。二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合這篇課文的內(nèi)容和中年級階段的閱讀要求，我預(yù)設(shè)了以下三個教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：抓?。场醋匀欢?，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。能力目標(biāo)：結(jié)合自己的活動寫玩中的樂趣或收獲。情感目標(biāo)：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。（其中引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，還可以寫玩中的樂趣和收獲為教學(xué)重點(diǎn)。）三、說教法、學(xué)法這是一篇精讀課文，也是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。新課程標(biāo)準(zhǔn)就閱讀要求我們做到：學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，嘗試多角度的、有創(chuàng)意的閱讀；學(xué)會精讀。為此，我主要采用了以下教法：品詞析句法、朗讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法、讀寫結(jié)合等方法。在教學(xué)過程中，通過閱讀培植學(xué)生自我感受以及理解、欣賞和評價的能力，主要運(yùn)用了以下學(xué)法：自讀自悟法、換位思考法，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中體驗語文情感，豐富語文的積累。四、說教學(xué)過程為了將教法、學(xué)法充分利用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)程序我從以下方面著手：（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激活情感孔子說：“溫故而知新?！鄙险n伊始，我通過課題讓學(xué)生用自己的話說一說課文主要講了件什么事？相機(jī)板書：鏡片、放大鏡、顯微鏡、微生物。孔夫子主張“每事問”，韓愈提倡“再思”，都倡導(dǎo)有疑而多問，多動腦筋的積極治學(xué)態(tài)度。所以，接下來我順勢發(fā)問：你還想知道什么？還想弄清楚哪些問題？學(xué)生的思維火花被點(diǎn)燃，正是“學(xué)起于思，思源于疑?！庇谑?，我將學(xué)生們的質(zhì)疑借助多媒體進(jìn)行總結(jié)（課件展示），這樣就明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，由學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體。（二）研讀課文，自主探究新課標(biāo)明確指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按課文的敘述順序進(jìn)行自讀自悟，抓住