【正文】 才能指導(dǎo)班干部，才能做好班干部的后盾。良好的、健全的班級管理制度，才是管理好班級的關(guān)鍵。四、優(yōu)秀生和潛力生世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的人。要充分把握學(xué)情，因材施教。我們班在期中考試中，優(yōu)秀人數(shù)還可以，除實(shí)驗(yàn)班外，成績前十我們班有五位同學(xué)，但及格數(shù)不夠多和低分段學(xué)生過多。更多的關(guān)注中等成績學(xué)生以及暫時(shí)落后的學(xué)生，月考中我們班最后一名也是全年級最后一名，王俊博同學(xué)，通過寫簡單的日記，記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式，使得成績較過去有了一定進(jìn)步，脫離倒數(shù)。向段主任學(xué)習(xí)到了小組合作的管理方法，每一組都有優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生，大大提高了管理效率。班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對高年級有差距。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在班級管理中要做到以下幾點(diǎn)：一、注重把握“活”和“靜”的尺度。平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會對榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績也不是孤立的，它由很多方面共同決定。一個(gè)班級除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書本中學(xué)到知識。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我，學(xué)會自律。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。找安全的地方游戲，鍛煉。經(jīng)過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民。在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實(shí)不然。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，針對這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。每次孩子們在喝牛奶完牛奶后，示范并指導(dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。三、充分利用表揚(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)基于愛和嚴(yán)，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會很高?！巴瑢W(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰。第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識學(xué)生，學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的?？蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細(xì)心教育分不開?！比缬胁划?dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤無非是：遲到，有病不請假，個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認(rèn)聽講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時(shí)完成，有錯(cuò)不改，放學(xué)不按時(shí)回家等。可我們當(dāng)班主任不是為了生氣的，不能拿學(xué)生的錯(cuò)來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。讓學(xué)生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。二、運(yùn)籌帷幄。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。安排了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，3個(gè)助理，4個(gè)負(fù)責(zé)人，8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。這個(gè)孩子非常愛干凈，也非常負(fù)責(zé)，特別較真。我感覺她特別像張淳泯老師，每天對垃圾和臟的特別敏感，也從不放過，他的認(rèn)真勁我真佩服。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三年級用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個(gè)弄的滿手都是鋼筆水。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進(jìn)步。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。由于李梓祎的認(rèn)真，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的.“自我教育說明書”。寫完后哦檢查，認(rèn)識深刻，真心悔過，我便不再班級公開讀，不認(rèn)真的不但要在班級讀還要重新寫。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔，有時(shí)我也挺不好意思的。3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的工作也交給他們。這時(shí)，我的助理就會幫我抓到有錯(cuò)不改的。做到有留必寫，有寫必批，有錯(cuò)必糾，有糾必改。薛瑞平老師曾說過：沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。因?yàn)榕聭土P學(xué)生才會往好的方面去做并努力做好。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時(shí)間，也可以使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在哪有困難了。4個(gè)人負(fù)責(zé)人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好，能嚴(yán)于律己。針對這點(diǎn)我把班級分成4個(gè)大組，由他們4個(gè)為各組的負(fù)責(zé)人，每人帶一個(gè)學(xué)困生，兩人為同桌。評比內(nèi)容包括：紀(jì)律、測試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。對學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開心的。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。并卡上激勵(lì)語A等為：你真棒。C等為：有進(jìn)步。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。再次制度激勵(lì)下，學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。每天測試8道題，全對每人加2分，錯(cuò)1題就扣一分，要求學(xué)生必須非常細(xì)心。上課注意力不集中，有小動(dòng)作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。有時(shí)為了得分他們只會出口算這樣簡單的題，這樣是不可以的。所以最后負(fù)責(zé)驗(yàn)收給分的還是我。此時(shí)我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚(yáng)與鼓勵(lì)。時(shí)間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。她們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長。我也由衷的為她們感到高興。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)19分，語文62分。其實(shí)評比的過程也不是一帆風(fēng)順的，因?yàn)橛跁剿鶐У男〗M在前兩周的評比中天天第一，其他的小組認(rèn)為他們組的實(shí)力強(qiáng)，漸漸失去了競比意識?？蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于書冉也說出了他的成功秘訣。因?yàn)樵u比落在實(shí)處，困難生的成績提高了，班級的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動(dòng)換；拖把壞了，有人主動(dòng)買……班級中的各項(xiàng)收費(fèi)4個(gè)負(fù)責(zé)人會在早自習(xí)時(shí)全部收齊，再上交到學(xué)校。4個(gè)負(fù)責(zé)人雖說各司其職，但必須有一個(gè)總調(diào)度，這個(gè)人便是我。通過評比，我深深的感受到有時(shí)老師的指責(zé)學(xué)生聽過即忘，同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。我冥思苦想，總想自己還太年輕，做的事情太平常，太平凡，無經(jīng)驗(yàn)可談，與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說是互相學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。一、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍一個(gè)良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。我除了有固定的一套班干部小組，我還讓其他同學(xué)管理班級。女生負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，男生負(fù)責(zé)紀(jì)律工作，看誰能讓班級獲得流動(dòng)紅旗。二、建立班級激勵(lì)機(jī)制素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。每學(xué)期按學(xué)號分組，在小黑板上計(jì)分，回答問題加分、課上坐姿端正加分、作業(yè)書寫工整加分、考試進(jìn)步、參加學(xué)校文體活動(dòng)加分、好人好事加分等等，從不同方面對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵(lì)。定期評獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。四、批評學(xué)生要注意因人而異我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的`，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了，而且還陽奉陰違。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。五、換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫何佳航的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。古語曰：“他山之石，可以攻玉”。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班團(tuán)體，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長。下頭介紹一下自我的一些粗淺的做法，不足之處請大家批評指正。（1）組建階段，這時(shí)班級僅從組織上建立起來了。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級就可能變的松弛、渙散。這時(shí)，班團(tuán)體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級的工作和活動(dòng)；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出提議，由班干部來組織開展團(tuán)體的工作和活動(dòng)。（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征人的身心發(fā)展有必須的順序性、年齡階段性和不均衡性。從心理因素來看，學(xué)生的自主意識、成人感隨年齡的增長而升高；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我；高三學(xué)習(xí)心理壓力到達(dá)頂峰。二、如何進(jìn)行班級管理針對高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：（一）建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫，卻很重要。當(dāng)班主任的這幾年我一向都是先讓學(xué)生把自我的想法寫在紙上，資料包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù)，此刻有什么打算，期望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍，對班級考核制度是設(shè)想等等。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué)，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流，二是還能夠帶動(dòng)其他同學(xué)成績提高。此刻我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上，去掉一些不貼合班內(nèi)實(shí)際的條文能夠了。（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。班委去完成（注：宿舍長，課代表，值周班委，小組長都是班委會成員）。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排行次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位兄弟姐妹們，大家好！今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。比如，3班帶出來的兵有我的縮影，而2班帶出來的兵會有文濤老師的縮影。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法，與大家一起共勉。不管我多么關(guān)心他們，多么表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表揚(yáng)和鼓勵(lì)。他們不敢放飛自我，說話做事就不會任性胡來。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。第二，利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。因此，我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題之后，及時(shí)處理的每一瞬間。那么到底是勞動(dòng)委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任，還是班級同學(xué)的責(zé)任？我第一時(shí)間會查扣分表，然后參考扣分表找出相應(yīng)人員。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶BUG，我會帶頭在班上檢討，并修復(fù)這類的BUG。但這個(gè)過程并不白費(fèi)，因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學(xué)會一個(gè)道理：自己不是完美的，犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀。無論是班干部、課代表的選擇，任用還是評優(yōu)評先，我都會首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。比如我班的班級公約。但是后來學(xué)校提出靜敬凈競這條標(biāo)準(zhǔn)后，我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠，因此在一次班會課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，讓他們自己寫出夢想中的`班級是什么樣的。這一波操作后，我班的班級公約獲得平穩(wěn)過渡，從此以后每次班會課我們都會圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng)，效果也不盡如人意，還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。同時(shí)，我也很期待大家以后會分享到的更多的好的idea。路還很長，有你們作伴，我相信我們大家都會越來越好。很高興學(xué)校提供這樣的平臺，使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下面，我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級管理工作中的心得體會。曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說了這