【正文】 養(yǎng)孩子的第一步。我為什么能了解他們的感受呢?因?yàn)槲业暮⒆觿倓傔M(jìn)入中學(xué)，我的心里也正是這種七上八下的狀態(tài)，小學(xué)六年她都在我身邊，突然離開(kāi)我還真是不適應(yīng)。于是我特意開(kāi)通了班級(jí)博客，用來(lái)記錄孩子們?cè)趯W(xué)校的生活，用日記、照片、視頻的方式讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況。隨著教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，我進(jìn)一步豐富了班級(jí)博客的內(nèi)容：工作日記記錄我一天的工作，家長(zhǎng)了解了老師的辛苦，給了我更多的理解和支持。課堂剪影是我拍下的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些圖片和視頻，以便家長(zhǎng)們更直觀地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。親子共讀不僅增進(jìn)了親情，還為家庭創(chuàng)設(shè)了濃濃的讀書氛圍，為引發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣起到了特別重要的作用。經(jīng)典誦讀和有趣的漢字里有很多有價(jià)值的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。有時(shí)我要給家長(zhǎng)匯報(bào)工作，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)校情況，了解孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有哪些困難，知道孩子在學(xué)校表現(xiàn)好不好。如：累、郁悶、忙碌的一天等。如：早讀、課間操、愉快的十分鐘、廁所歸來(lái)。另外我還要不動(dòng)聲色的展示一下自己的教學(xué)成果，讓家長(zhǎng)信服。又如：家長(zhǎng)聽(tīng)課這兩天聯(lián)系了幾位家長(zhǎng)，都是課堂上表現(xiàn)不太好的同學(xué)，目的是希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校進(jìn)行教育。還有的同學(xué)很會(huì)說(shuō)，但做起來(lái)就不是那么回事了。我知道家長(zhǎng)們都希望了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，所以學(xué)校在低年級(jí)會(huì)組織開(kāi)放日的活動(dòng)，但是今年恐怕不可能了，而且就我經(jīng)歷過(guò)的兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)效果并不很好，所有的家長(zhǎng)一起擠在教室里，嚴(yán)重影響學(xué)生聽(tīng)講。當(dāng)然我的想法一定是很不值得推廣的，都這樣干學(xué)校還不亂了。今天我已經(jīng)跟一位家長(zhǎng)說(shuō)了我的想法，這周學(xué)校有聽(tīng)課活動(dòng)，你可以看看下周哪天有空，提前跟我聯(lián)系。我們都知道教育應(yīng)該是家庭社會(huì)學(xué)校的三方合力，而很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為，給孩子找一個(gè)好學(xué)校，挑一個(gè)好老師就完成當(dāng)家長(zhǎng)的任務(wù)了，還有的家長(zhǎng)還認(rèn)為反正我也沒(méi)什么文化，輔導(dǎo)孩子也不在行，交給老師總不會(huì)錯(cuò)。所以我對(duì)他們說(shuō)我愿意把我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)毫無(wú)保留的傳授給他們，省得他們走彎路。在班級(jí)博客中我專門開(kāi)設(shè)了“共同成長(zhǎng)”專欄，里面搜集了很多家教方面的信息供家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)和參考。我還在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)特級(jí)語(yǔ)文老師薛瑞萍的一些教育觀點(diǎn)：▲同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。▲如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。教師的一視同仁總是相對(duì)的。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。我對(duì)他們說(shuō)，其實(shí)這就是磨刀不誤砍柴工，家長(zhǎng)是成年人，比孩子好教多了，教會(huì)家長(zhǎng)怎么當(dāng)家長(zhǎng)，老師的各項(xiàng)工作都是小菜一碟了。一輩子有用的東西，我想起碼應(yīng)該包括下面幾個(gè)方面：首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次是為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，第三是教學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活。課堂上常?？吹竭@樣的情況：當(dāng)老師講解時(shí)，一些孩子埋頭做小動(dòng)作，或與同學(xué)小聲講話。當(dāng)做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不愿靜下心來(lái)聽(tīng)老師讀題釋題，往往審錯(cuò)題意，或作業(yè)常常不按老師的要求做。傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識(shí)的有效保證，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在課堂中要想讓學(xué)生認(rèn)真的傾聽(tīng)，就要加強(qiáng)學(xué)生自身的修養(yǎng)。老師要教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法。所以，教師要給學(xué)生一個(gè)具體的，細(xì)化了的，可操作性的要求。傾聽(tīng)時(shí)不能打斷對(duì)方的話，把對(duì)方的話聽(tīng)完。其次，應(yīng)為學(xué)生作好傾聽(tīng)的準(zhǔn)備。學(xué)生如果不能做到心靜似水，就不能做到傾聽(tīng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括思考的習(xí)慣，如果一個(gè)人會(huì)思考，那么學(xué)習(xí)做事就容易獲得成功。他們認(rèn)為學(xué)校的重要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。獨(dú)立思考的習(xí)慣是要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的，首先老師要善于創(chuàng)設(shè)氛圍，啟發(fā)思考，比如教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，把學(xué)生置于研究新的未知的問(wèn)題氣氛之中，使學(xué)生在提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生，相信每人孩子都能學(xué)好，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)、異議甚至批評(píng)。因?yàn)槟芴岢鰡?wèn)題，最起碼說(shuō)他們動(dòng)腦筋思考了，思考總比不思考好。因?yàn)樗麄兗润w驗(yàn)了知識(shí)獲取過(guò)程，也品嘗到了成功的喜悅。課堂上，我們老師應(yīng)該力求講少、講精，而不是要講多、講透。在教學(xué)過(guò)程中要盡量做到：凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不代替，凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不暗示，放手讓學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題獨(dú)立嘗試，可以促使學(xué)生自覺(jué)聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題轉(zhuǎn)化，并提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。思考，再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。所以我們的教育應(yīng)該幫助孩子掌握思考的技能，使他們走出單純的知識(shí)記憶而善于聯(lián)想、敢于判斷、勇于創(chuàng)造，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。早讀時(shí)，老師首先聲情并茂地朗讀一遍。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由讀、默讀、齊讀。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)這樣的話：“在我們班，在我這里，讀書課是最重要的課!只要我們手里捧著書，眼里看著書，心里裝著書，就是落些日子的語(yǔ)文課也沒(méi)有關(guān)系?！痹谖铱磥?lái)“只要學(xué)生上了‘大量的高品位閱讀’的路子，別說(shuō)語(yǔ)文，所有功課的學(xué)習(xí)都將如同遠(yuǎn)航的帆船，擁有了持久強(qiáng)勁的順風(fēng)。我喜歡給學(xué)生講優(yōu)秀的故事，(如《小蘿卜頭的故事》)讀經(jīng)典的詩(shī)歌(如高洪波的詩(shī)歌)。別看孩子們年齡小，可是他們也能領(lǐng)悟書中的真諦，甚至說(shuō)出一些讓老師敬佩的話來(lái)。我讓學(xué)生共讀一本好書。孩子們?cè)敢庾x，雖然讀的不是很流利，但也樂(lè)在其中。得到書的孩子欣喜若狂，沒(méi)有書的孩子失望極了。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子們一起讀書，營(yíng)造書香氛圍。不少老師問(wèn)我，這樣做有什么實(shí)效呢?我想，讀書是一輩子的事，無(wú)論以后從事什么樣的工作，有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，總是讓人受益匪淺的。我們要為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還要讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，那么作為老師，我們就有責(zé)任讓他們先愛(ài)上課堂。為了追求高效率的課堂，在講每一節(jié)課之前，總要先問(wèn)自己：這節(jié)課要干什么?想教會(huì)學(xué)生些什么?一定要講對(duì)學(xué)生最有用的，學(xué)生最需要的內(nèi)容。讀熟后就請(qǐng)同學(xué)們討論：這首小詩(shī)歌為什么那么受大家歡迎呢?本來(lái)我覺(jué)得他們能說(shuō)出自己讀后的收獲就不錯(cuò)了，沒(méi)想到大家討論出樂(lè)這樣的結(jié)果：它好聽(tīng)，因?yàn)樗喉崱：猛?，因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)符號(hào)居然能說(shuō)話，還會(huì)吵架。于是讓同學(xué)們想想字典公公家里還有誰(shuí)不明白這個(gè)道理，也會(huì)爭(zhēng)吵呢?第二天同學(xué)們交上來(lái)很多精彩的故事，有偏旁部首的爭(zhēng)吵，有漢語(yǔ)拼音的爭(zhēng)吵，還有筆畫甚至漢字的爭(zhēng)吵，精彩極了。第一周我們創(chuàng)造表達(dá)感情的方法。下課時(shí)我告訴學(xué)生：下次作文課更有趣，學(xué)生們頓時(shí)都樂(lè)暈了。有了這份熱情，我們還有什么可擔(dān)心的呢?最后說(shuō)說(shuō)教學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活。他要做快樂(lè)的倡導(dǎo)者、制造者和保護(hù)者。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，班主任一定要避免由于我們的不良教育言行，有意或者無(wú)意地傷害學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)障礙。其實(shí)道理大家都懂，可真遇到具體問(wèn)題時(shí)就克制不住自己的情緒了。所以學(xué)校的代課老師劉老師提出希望能在自己空堂課時(shí)去聽(tīng)聽(tīng)我的課，我滿口答應(yīng)了。小劉老師雖然年輕，但是在課堂上她是旁觀者清，而我是當(dāng)局者迷，所以很多次她都給我提出了很好的建議。更重要的是因?yàn)槲乙谕旅媲熬S護(hù)我的高大形象，所以我特別注意自己的言行，我覺(jué)得我的個(gè)人素質(zhì)也在一點(diǎn)一滴地提高。所以我會(huì)有意識(shí)地布置一些幫助學(xué)生豐富生活、提高情商的作業(yè)，在世界兒童讀書日，給學(xué)生留作業(yè)，與爸爸媽媽一起讀書，可以是比賽，可以是展示，要求把過(guò)程錄下來(lái)，把視頻發(fā)到班級(jí)博客上。家長(zhǎng)也感受到了和孩子一起閱讀的樂(lè)趣。聽(tīng)姥姥姥爺或爺爺奶奶講爸爸媽媽小時(shí)候的糗事，讓爸爸媽媽也記起自己曾經(jīng)也是一個(gè)喜歡淘氣經(jīng)常闖禍的小孩。還有續(xù)編《狼和小羊》、《我是霸王龍》、《不會(huì)汪汪叫的小狗》、《風(fēng)娃娃》…… 日記不僅記錄了同學(xué)們的生活同時(shí)更豐富了他們的生活。我認(rèn)為，有對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，困惑和挫折也會(huì)成為最珍貴的記憶?；叵肷蠈W(xué)期的工作，累并充實(shí)著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒(méi)有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。因而對(duì)教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長(zhǎng)，才能獲得良好的教學(xué)效果。可是在我去年初做班主任時(shí)，卻犯了很多錯(cuò)誤。開(kāi)學(xué)之初，我自立班規(guī)，自認(rèn)為是無(wú)懈可擊，如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么班級(jí)就會(huì)一片太平。結(jié)果可想而知，招致學(xué)生反感，不信任，強(qiáng)壓之下，必然是一切流于形式，沒(méi)有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。接著，一些學(xué)生們不明事理的開(kāi)展各種形式的反撲，針對(duì)科任老師，針對(duì)我，用粉筆砸老師，鼓動(dòng)他人撕毀班主任的形象照等等。我也曾抱怨過(guò)學(xué)生，可是我又深深地知道，是我的方法不對(duì)，是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒(méi)有尊重民主，家長(zhǎng)制做法的晾成的成果。舒校親力親為，幫助我做學(xué)生的心理疏通問(wèn)題，在那種情況下，能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅(jiān)定的走下去的精神力量。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的。而這種自律能力的培養(yǎng)，應(yīng)首先激活、喚醒、樹(shù)立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級(jí)評(píng)價(jià)管理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。第一階段：科學(xué)編制班委成員為便于班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展，班級(jí)設(shè)核心班委正班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)各1人，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時(shí)把全班49人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計(jì)分員、督察員、衛(wèi)生組長(zhǎng)、文科組長(zhǎng)和理科組長(zhǎng)；計(jì)分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長(zhǎng)由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的成績(jī)高低決定。通過(guò)編制，讓學(xué)生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級(jí)的管理建設(shè)中去。在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過(guò)程中，學(xué)生們的做法使我不得不對(duì)他們刮目相看。八年級(jí)上學(xué)期，他們還是對(duì)自己不自信，羞于表現(xiàn)，有同學(xué)和老師的推薦，他們會(huì)更有信心和勇氣，事實(shí)證明，他們確實(shí)是班級(jí)管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。第二階段：確定加分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。它分為加分和減分兩部分。在制定這個(gè)加分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，學(xué)生的積極性很高，對(duì)分值的設(shè)定是否合理，各條款是否都從我班實(shí)際情況出發(fā)都特別的關(guān)心，因?yàn)檫@些都關(guān)系到他們的切身利益，而且必須自覺(jué)遵守。第三階段：實(shí)施階段在實(shí)施階段，我主要做了以下四個(gè)方面的工作，班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和配合度，我采取的是進(jìn)行定期的大小班委會(huì)，班委反思總結(jié)自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難，其次，開(kāi)展關(guān)于責(zé)任和誠(chéng)信的主題班會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自律，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任。獎(jiǎng)賞我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，兩周一評(píng)，班級(jí)口頭表?yè)P(yáng)，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。我征求了學(xué)生的很多意見(jiàn)，也不斷實(shí)行和改進(jìn)了一些方法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級(jí)口頭批評(píng)，周末布置額外作業(yè)，貢獻(xiàn)零食一份。近期班委會(huì)上，勞動(dòng)委員提出了一個(gè)妙招：受懲罰的學(xué)生如果能虛心做到以上幾點(diǎn)，將會(huì)獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)2分，計(jì)入下次評(píng)選，實(shí)施以來(lái)收到良好的效果。除開(kāi)班主任的不斷督促和鼓勵(lì)之外，更離不開(kāi)學(xué)生自身對(duì)這種制度的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問(wèn)題。在班級(jí)管理的過(guò)程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會(huì)形成各自為營(yíng)的局面。所以，我在實(shí)施之初就對(duì)各科任老師闡釋了我的班級(jí)理念和管理方法，之后也實(shí)行了班主任給班委評(píng)A/B/C等級(jí)以及科任老師對(duì)學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評(píng)等級(jí)等，不斷激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束。從八年級(jí)上學(xué)期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成績(jī)趨于平穩(wěn)上升趨勢(shì)，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是積極參與，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育”，其實(shí)，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過(guò)程，相信學(xué)生們會(huì)逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)于律己。在我的班級(jí)管理工作中，還有很多的問(wèn)題和漏洞存在，其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己。謝謝大家，我的發(fā)言完畢，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽(tīng)。（2）年終“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)定對(duì)象從加分積分最高的學(xué)生依次往下錄取。每日由每組量化匯總委員負(fù)責(zé)加分減分，值日督察員進(jìn)行反向督查記錄，每周由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)總結(jié)并公布成績(jī)。最低分的同學(xué)將收獲口頭批評(píng)一次，奉獻(xiàn)零食一份，周末作業(yè)多寫一份。一、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。消極的人象月亮，初一十五不一樣。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工?！皼](méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”.學(xué)期一開(kāi)始，我們就利用班會(huì)、晨檢時(shí)間，對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)該咋樣做，值日時(shí)應(yīng)該做到什么樣，兩操應(yīng)該如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。在執(zhí)行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”,客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。而且我在管理學(xué)生時(shí)從來(lái)不會(huì)翻學(xué)生的老賬，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。(2)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹(shù)立威信。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。只能說(shuō)是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的，自己平時(shí)多費(fèi)心。后來(lái)我在擔(dān)任政教處干事工作期間，觀察過(guò)其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí)，自己從中學(xué)到了很多。我把他叫做：“退三進(jìn)一”,我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表?yè)P(yáng)他了，你在批評(píng)他，他也很容易去接受。另外，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生。在班級(jí)里批