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數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告-在線瀏覽

2024-10-17 23:36本頁面
  

【正文】 制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”,以緩解勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況,提高職業(yè)教育對社會和企業(yè)需求的反應(yīng)能力,促進(jìn)整個職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展,培養(yǎng)適合機械制造業(yè)發(fā)展需求的大量的數(shù)控技術(shù)技能型人才已成為高職教育的緊迫任務(wù)。上述幾家公司對數(shù)控機床都配有專業(yè)管理人員進(jìn)行專門管理,對現(xiàn)有設(shè)備的使用,所配備的專業(yè)人員分工明確,責(zé)任清晰,責(zé)權(quán)利分明,工作崗位其主要分布于加工車間、工程技術(shù)部及設(shè)備技術(shù)保障部等部門??傊ㄟ^對上述企業(yè)的走訪與調(diào)研,對數(shù)控技術(shù)技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認(rèn)識,并積累了寶貴的經(jīng)驗,對專業(yè)教學(xué)改革有著重要的指導(dǎo)意義。第三篇:數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)報告數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)報告2021年11月目 錄一、企業(yè)管理人員調(diào)研情況 1(一)企業(yè)基本信息 2(二)人才需求情況 7二、企業(yè)員工調(diào)研情況 12(一)個人基本信息 12(二)崗位能力需求調(diào)查 14三、畢業(yè)生調(diào)研情況 17(一)個人基本信息 18(二)學(xué)習(xí)評價調(diào)查 21四、兄弟學(xué)校調(diào)研情況 24(一)學(xué)校及專業(yè)信息 24(二)教學(xué)及師資建設(shè)情況 26重慶市銅梁職業(yè)教育中心現(xiàn)代制造企業(yè)人才需求調(diào)研報告為充分了解社會經(jīng)濟、現(xiàn)代制造相關(guān)企業(yè)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展情況,現(xiàn)代制造相關(guān)企業(yè)從業(yè)人員基本情況和人才需求情況;掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、職業(yè)崗位對現(xiàn)代制造專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求;了解行業(yè)主管部門、學(xué)校主管部門對現(xiàn)代制造類專業(yè)建設(shè)、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要看法和措施;分析同類專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、教育教學(xué)改革現(xiàn)狀、存在的主要問題及有效舉措,確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式,加快推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與改革,以更加優(yōu)質(zhì)高效地為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能型人才,我專業(yè)團隊于2019年8月中下旬開展了行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研。一、企業(yè)管理人員調(diào)研情況企業(yè)管理人員調(diào)研主要從企業(yè)基本信息、人才需求調(diào)查兩個個方面進(jìn)行。二是人才需求情況,涉及近年現(xiàn)代制造專業(yè)人才需求數(shù)量、近三年員工招聘數(shù)量、未來三年員工需求情況、員工主要來源、人才需求最為迫切的崗位、招聘員工的年齡傾向、學(xué)歷要求、職業(yè)資格要求、技能等級要求、工作經(jīng)歷要求、企業(yè)最為看重的能力、企業(yè)認(rèn)為員工最重要的基本素質(zhì)、中等技能人才基本素質(zhì)觀點等內(nèi)容。表11 調(diào)查企業(yè)參與調(diào)查的10個企業(yè)5所學(xué)校,其中廣東省有4家,重慶地區(qū)11家,詳情地址見表12。被調(diào)查的11家企業(yè)中主要設(shè)置的崗位包括機械識圖、零件檢測與質(zhì)量控制、工業(yè)機器人操作與編程、機加工工藝及技能訓(xùn)練、數(shù)控車工基礎(chǔ)及技能訓(xùn)練、數(shù)控銑編程與加工、數(shù)控車編程與加工、零件加工工藝編制、零件加工、成品組裝、研發(fā)及生產(chǎn)銷售等。表15 企業(yè)員工人數(shù)從表中可以看出,調(diào)研的11家企業(yè)大專、本科學(xué)歷比例占到50%以上,說明企業(yè)不僅看重學(xué)歷,還有員工的技能水平。企業(yè)對一線員工的技能等級要求集中于初中級工,%。表18 中職畢業(yè)生起薪(二)人才需求情況被調(diào)查的11家企業(yè)對現(xiàn)代制造類專業(yè)人才需求見表19,從表中數(shù)據(jù)得出,現(xiàn)代制造類企業(yè)對技術(shù)工人的需求量較大。表110近三年員工招聘數(shù)量被調(diào)查企業(yè)在自身未來三年企業(yè)員工的需求情況作出了預(yù)測,%,%,%%,這反映出被調(diào)查者對未來企業(yè)發(fā)展的樂觀性,同時也反映出當(dāng)前企業(yè)正處在極具擴張的態(tài)勢。表112 企業(yè)員工的主要來源從目前企業(yè)哪些崗位的人才需求最緊缺來看,企業(yè)當(dāng)下對現(xiàn)代制造類專業(yè)工人需求最大,%,對現(xiàn)代制造類專業(yè)操作工、%。表114 一線員工的學(xué)歷要求被調(diào)查企業(yè)都對一線員工的職業(yè)資格要求逐年偏高,除專業(yè)崗位要求以外,同時也顯示出對個人技能的其他要求。表116 一線員工的技能等級要求從調(diào)查看,企業(yè)最為看重員工的熟練操作,其次是開發(fā)創(chuàng)新能力,這反映出中職學(xué)校要加強學(xué)生操作技術(shù)技能的培養(yǎng)。表118 中職技能人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)二、企業(yè)員工調(diào)研情況企業(yè)員工調(diào)研主要從個人基本情況和從業(yè)經(jīng)歷兩個方面進(jìn)行。二是從業(yè)經(jīng)歷調(diào)查主要包括工作前景看法、工作難易度、工作滿意度、進(jìn)入企業(yè)途徑、專業(yè)對口度、崗位運用最多的知識、急需充實的技能知識、自我認(rèn)為急需提高的能力、工作愿景和企業(yè)最為看重的員工素質(zhì)條件等內(nèi)容。表21 調(diào)研人數(shù)統(tǒng)計從學(xué)歷情況看,被調(diào)查的員工具有大專及以上學(xué)歷占68%,這與管理人員調(diào)查情況大致相同。表23 職稱情況從參與調(diào)查的員工所在的工作崗位看,%,%。表25 月收入情況(二)通過對崗位員工的調(diào)研, 崗位典型工作任務(wù)與能力要求企業(yè)最為看重員工專業(yè)操作技能,%,其次是專業(yè)理論知識,%。表28 崗位運用最多的知識從表29中可以看出,崗位中急需充實的技能知識排序依次是零件加工工藝編制能力、零件檢測能力、機械設(shè)計、數(shù)控車床操作等。表210 自我認(rèn)為急需提高的能力三、畢業(yè)生調(diào)研情況畢業(yè)生調(diào)研主要從基本信息和學(xué)習(xí)評價調(diào)查2個方面進(jìn)行。二是學(xué)習(xí)評價調(diào)查主要包括所學(xué)知識重要性程度、知識對個人發(fā)展?jié)M足度、個人發(fā)展中急需的知識、職業(yè)資格證書考取難易度、證書獲取中知識相關(guān)度、資格證書的重要性、崗前培訓(xùn)時間、重要性、與學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)性、專業(yè)對口度、職后指導(dǎo)、當(dāng)前最為欠缺的能力、同輩能力評價、職業(yè)素質(zhì)了解度、工作期間能力提高情況、自我應(yīng)重點提高的能力、畢業(yè)歧視原因分析、工作困擾原因分析、自我知識能力評價、課程重要性評價、課程設(shè)置問題與建議等內(nèi)容。表31 應(yīng)聘次數(shù)統(tǒng)計在35份調(diào)研問卷中,有80%的人表示是通過校園招聘會獲得就業(yè),這也與之前企業(yè)招聘人才方式的主要方式相符。表33 企業(yè)規(guī)模由下表數(shù)據(jù)可知,%,%。表34 工作地點統(tǒng)計%,說明學(xué)生在畢業(yè)后首次進(jìn)入企業(yè)從事工作大多為普通工人。月收入超過3000元的畢業(yè)生比例不到20%。表37 工作滿意度(二)在知識對個人發(fā)展?jié)M足度上,%的畢業(yè)生認(rèn)為比較滿足,%的畢業(yè)生認(rèn)為一般,%,這說明學(xué)校應(yīng)加強課程設(shè)置和課程體系的優(yōu)化。這與畢業(yè)生認(rèn)為的知識的重要性程度調(diào)查結(jié)果相一致。表310 當(dāng)前最為欠缺的能力在課程重要性評價上,機械識圖、工業(yè)機器人、模具制造技術(shù)、零件檢測與質(zhì)量控制排在前幾位,這與畢業(yè)生從事的工作崗位密切相關(guān)。表312學(xué)校在就業(yè)方面需要加強的項目四、兄弟學(xué)校調(diào)研情況兄弟學(xué)校調(diào)研主要從學(xué)校及專業(yè)信息、教學(xué)及師資建設(shè)情況等2個方面進(jìn)行。二是教學(xué)及師資建設(shè)情況,主要包括學(xué)生能力要求、專業(yè)教學(xué)資源需求、專業(yè)教師自身提升途徑、專業(yè)教師最需提升的能力、教學(xué)過程中存在的問題等內(nèi)容。表41 調(diào)研學(xué)校統(tǒng)計表在調(diào)研的5所學(xué)校中,有3所學(xué)?,F(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量少于500人,有1所學(xué)校現(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量在500~1000人,有1所現(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量在1000人以上。表43 專業(yè)建設(shè)中存在的困難調(diào)研的5所學(xué)校中,有1所學(xué)校的老師表示學(xué)生學(xué)習(xí)非常積極,有4所學(xué)校的老師表示學(xué)生學(xué)習(xí)比較積極。表45 學(xué)生對就業(yè)前景的認(rèn)識度統(tǒng)計(二)根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校,統(tǒng)計得出學(xué)校主要還是注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng),特別是專業(yè)基礎(chǔ)知識部分,如零件加工能力和零件檢測能力兩項,所有參與調(diào)研的老師都表示對學(xué)生能力要求非常重要。表47 專業(yè)教學(xué)資源需求統(tǒng)計根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校,通過學(xué)歷教育深造、自發(fā)科研活動、參加學(xué)術(shù)會議、參與企業(yè)實踐、學(xué)校組織科研活動、參加培訓(xùn)班、各類資格考試、到企業(yè)掛職等各途徑的百分比分別為60%、40%、60%、60%、40%、80%、60%、80%。表49 專業(yè)教師最需提升的能力求統(tǒng)計裝備制造業(yè)是數(shù)控機床應(yīng)用大戶,也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。無論是數(shù)控機床操作人員、數(shù)控加工工藝編程人員,還是數(shù)控機床的維修人員都很缺乏。甚至出現(xiàn)個別數(shù)控人才的流失,造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工,給企業(yè)造成很大損失。大量民營、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干,更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程,又能熟練操作數(shù)控機床,同時對數(shù)控機床的維護(hù)維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。在我們所調(diào)研的企業(yè)中,雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機床,程序由專人負(fù)責(zé)編寫,但隨著企業(yè)對數(shù)控人才的高效利用和進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)的配置,已有企業(yè)對“藍(lán)領(lǐng)層”提出了更高的知識結(jié)構(gòu)要求??梢灶A(yù)見,在企業(yè)對“藍(lán)領(lǐng)層”的數(shù)控技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時,對其知識和能力要求會越來越高“金領(lǐng)層”復(fù)合型數(shù)控技術(shù)人才的需求更加迫切。尤其是專業(yè)理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。第四篇:數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查報告數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查報告數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ);數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段;數(shù)控機床是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備,是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志。一、數(shù)控技術(shù)人才的工作崗位分類:根據(jù)調(diào)研情況,數(shù)控技術(shù)人才可分為三個層次:.“藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才“藍(lán)領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護(hù)工作的技術(shù)工人,%,是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。這類數(shù)控技術(shù)人才可通過中等職業(yè)教育來培養(yǎng),企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養(yǎng)。所需知識與能力結(jié)構(gòu):數(shù)控編程工藝員:掌握數(shù)控加工工藝專業(yè)知識和一定的模具制造基礎(chǔ)知識,具備數(shù)控機床的操作、日常維護(hù)和手工編程的能力,能運用至少一種三維cAD/cAm軟件進(jìn)行三維造型和自動編程。這類數(shù)控技術(shù)人才可通過高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。具備數(shù)控機床的操作、手工編程和數(shù)控機床的機械和電氣的調(diào)試和維護(hù)維修能力。由于此類人員專業(yè)知識與技能要求較高,可通過本科或高職教育作基礎(chǔ)培養(yǎng)后,經(jīng)企業(yè)大量實際工作經(jīng)驗積累不斷提高。精通數(shù)控機床的機械結(jié)構(gòu)設(shè)計和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計,掌握數(shù)控機床的機電聯(lián)調(diào)。能獨立完成機床的數(shù)控化改造。二、調(diào)研活動開展情況XX年10月,XXX領(lǐng)導(dǎo)同志在聽取XXX數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心關(guān)于數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育教學(xué)改革思路和建議的匯報后,認(rèn)為有必要對以下問題開展社會調(diào)研:近年來,我國的職業(yè)院校培養(yǎng)了大量數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才,許多學(xué)生已取得了勞動與社會保障部門頒發(fā)的數(shù)控技能等級證書,為什么我國的數(shù)控技術(shù)人才仍然非常短缺?教育部門培養(yǎng)的數(shù)控技術(shù)人才是否能滿足企業(yè)的需求?企業(yè)到底急需什么類型的數(shù)控技術(shù)人才?對其知識和技能結(jié)構(gòu)有什么要求?目前,我們的職業(yè)院校的數(shù)控教育體系現(xiàn)狀如何?是否能保證培養(yǎng)出社會急需的數(shù)控技術(shù)人才?如何深化數(shù)控技術(shù)專業(yè)
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