數(shù)學(xué)組磨課總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-17 23:35本頁面
【正文】 重難點(diǎn)，但教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，時(shí)間較緊張等，學(xué)科帶頭人馬老師提出了一個(gè)讓師生互動(dòng)的建議，又花了很多時(shí)間幫我們改進(jìn)課件。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進(jìn)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中探索研究對(duì)象的變化規(guī)律。經(jīng)過磨課，我們感觸頗多：一、磨課內(nèi)容明確具體：本次磨課內(nèi)容是《 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第九單元“休閑假日——混合運(yùn)算”》的內(nèi)容。我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動(dòng)有效。合理安排活動(dòng)時(shí)間，為磨課提供保障：由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任，因此磨課時(shí)間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動(dòng)大聚，小聚隔幾天穿插進(jìn)行，聽課后接著評(píng)課。利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。4． 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。四、磨課收獲團(tuán)隊(duì)的成長。學(xué)員們教研氛圍濃厚了，凝聚力增強(qiáng)了，感情加深了。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶，達(dá)到了理想的效果。活動(dòng)結(jié)束后，我們一起交流的時(shí)候，孫建青老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。經(jīng)過備課團(tuán)隊(duì)的精心打造，集體研磨，我們對(duì)小數(shù)概念、課堂練習(xí)教學(xué)摸索了方法，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，興趣盎然地學(xué)。教學(xué)舊模式的慣性定勢還在教學(xué)中出現(xiàn)。備課中在備學(xué)生方面仍需用心。這次磨課，我們累著，但快樂著，因?yàn)槲覀冇辛耸斋@。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。其次，通過互相聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。由于新教材注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸有較大的空間。第三篇：數(shù)學(xué)組磨課情況總結(jié)數(shù)學(xué)組磨課情況總結(jié)本周磨課共計(jì)8人，30余次。冉靜《乘除兩步計(jì)算解決問題》用“要求出需要幾輛車，必須知道那兩個(gè)條件？”直擊解決問題的中心。小黑板的使用強(qiáng)化了本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠在小黑板上板書自己的解題方法、數(shù)量關(guān)系，讓每個(gè)小組的展示更清晰。通過學(xué)生自己的實(shí)際操作引出反學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中找到問題答案。結(jié)論：繼續(xù)磨課存在問題：個(gè)別課堂語言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，問題串應(yīng)該更有邏輯性。個(gè)別老師預(yù)習(xí)時(shí)間過長。個(gè)別老師指令不清晰。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組磨課總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)組磨課總結(jié)根據(jù)城區(qū)教研室發(fā)下通知，
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