人教版音樂九上鈴兒響叮當(dāng)word教案-在線瀏覽
2025-02-05 21:23本頁(yè)面
【正文】 的音樂形象。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“ 1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。 二、 通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合 唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。 四、 通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程： 一、 引入部分： 師：同學(xué)們，大家好！今天有 這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家緊不緊張??？老師從來沒有見過這樣的場(chǎng)面，有些緊張，大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師??？！ [設(shè)計(jì)意圖：減輕學(xué)生壓力，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。 師示范，生跟唱。 ] 師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。 4/4 5 － － － | 5 － － － |?? 板書：起伏較大的旋律線。 ] 師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。（強(qiáng)弱對(duì)比） 4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ?? 板書： [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)短促、有力、富有彈性的聲音，進(jìn)一步體會(huì)歌唱中氣息的運(yùn)用，從而找到歌唱中聲音的“高位置”。 生分聲部練習(xí)。 ] 師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。 [設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體驗(yàn)合唱的美感，突破歌曲難點(diǎn)。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音?。? 生答：馬蹄聲。 ] 師：來，我們來甩
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