【正文】 爾”是什么意思？? 指那些古老星系里更高級的生物。不過爾爾：不過如此而已，沒什么了不起的。后一個(gè)“爾”：罷了。相形見絀”是什么意思？? 跟另一人或事物比較起來，顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。2朗讀，注意加綠色的詞語考考你的知識面：為什么說連蒼蠅蚊子都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品？。？為什么不怕病菌感染？其中有奧妙。？ ?2這幾句運(yùn)用什么論證方法？對比論證一對比就顯出人類的渺小與無能2人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。想一想，這些都是為了說明什么道理？證明這一段的分論點(diǎn)：人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀2第六自然段的中心句是哪句？，并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我認(rèn)識的工具。應(yīng)怎樣理解這句話的含義？? 宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識。3閱讀結(jié)尾４段“這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音” 你知道宇宙中有哪些“沉默的聲音”，但山體在不斷破壞，石頭里有“生命的吶喊”。?3宇宙中除了人類之外的一切。人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。? 它們也是生命的存在形式（雖然有些是沉默的），與我們是平等的生命。，就會受到自然的嚴(yán)厲懲罰，就是人類不敬重自身的表現(xiàn)。研究文中反問句，理解其作用。抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。學(xué)生觀看多媒體圖片。預(yù)習(xí)檢測：①、本文選自《 》，作者_(dá)_______。點(diǎn)撥：本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。⑴、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？含義：掉入陷阱，就有危機(jī)。⑵、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。⑶、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。⑷、本文多處運(yùn)用反問句來為文章著色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。明確：如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢? ②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢? ③誰說大自然是沒有生命的?……那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花? ④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? ⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎? 作用：反問句的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。精講點(diǎn)撥，拓展延伸：⑴、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？歸納：這是針對人與自然對立的觀念提出的。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。⑵、為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？歸納：因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。⑶、你打算如何將“敬畏自然，愛護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請你擬一句環(huán)保公益廣告語，向人們發(fā)出呼吁。破壞環(huán)境，就是破壞我們賴以生存的家園。凈化空氣，美好環(huán)境，從我做起。我們愛護(hù)今天的自然，自然呵護(hù)我們的明天。在我們的身邊也處處存在著環(huán)境問題，因此我們必須關(guān)注身邊事，關(guān)注環(huán)境，樹立環(huán)保意識?！毒次纷匀弧焚x予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護(hù)自然，真正與自然和諧相處。）鯤鵬（kūn）斥鴳（ān）蓬蒿（gāo）．．．．B、挖掘（ju233。ng）礦坑（kēng）狼藉（j237。o）碩大（shu242。ng）吶喊（n224。）協(xié)調(diào)（di224。o）厭惡（w249。本文是一篇__________性的散文，談?wù)揰___________與_____________的關(guān)系，作者否定了“____________________”的口號，提出了“_____________________”的口號。練習(xí)冊第11課。殊不知(竟不知道；竟沒想到。如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也能映照大海，但畢竟不是大海，可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。小結(jié)：這里作家給我們揭示了人與自然的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中你知道人們干了哪些 “征服自然”的蠢事？圍湖造田毀林開荒開山造田移山添海過量捕魚及其他野生動(dòng)物超采水資源不合理開采礦產(chǎn)……一切破壞自然生態(tài)和向自然過量索取的行為二、思考思考1：人類為什么應(yīng)該敬畏自然？在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲，大自然的智慧則是無與倫比的。人類和大自然中的其他事物都是宇宙生命的構(gòu)成部分。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。①、以議論為主要的表達(dá)方式，有論點(diǎn)、論據(jù)、論證。寫法探究從寫作技巧的角度思考，本文是如何體現(xiàn)議論性散文的特點(diǎn)的？①、哲理性②、文學(xué)性哲理性和文學(xué)性本文許多語句富有哲理性，請找出來仔細(xì)體會：人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？理解：掉入陷阱，就是掉入危機(jī)。宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。宇宙創(chuàng)造了人類等于長出了大腦，有了自我認(rèn)識工具，人類對宇宙的認(rèn)識既是宇宙對自己的認(rèn)識。理解：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，他們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。③、生動(dòng)性（體現(xiàn)在A反問句的使用B巧用對比）A反問句的使用本文多處運(yùn)用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？你應(yīng)該聽到石頭里也有生命的吶喊。B巧用對