我與課改同成長演講稿-在線瀏覽
2024-10-17 23:24本頁面
【正文】 陽光，我與課改一起成長。新一輪課程改革的春風(fēng)終于走進(jìn)了我們的校園，我有幸能夠趕上了這次新課改的大潮，伴隨著課改一同成長。記得有一堂新課涉及到唐太宗與貞觀之治。玄武門之變，一代明君唐太宗開始了他的統(tǒng)治。通過預(yù)習(xí)，我了解到李世民是李淵的第二個(gè)兒子，弒兄逼父后登基（玄武門之變），歷史上為什么稱其為明君呢？”對這半路殺出的“程咬金”，我愣了一下。又當(dāng)機(jī)立斷對學(xué)生說：“書是人類的良師益友?，F(xiàn)在，我提議分小組學(xué)習(xí)，第一小組主要?dú)w納唐朝的建立，第二小組結(jié)合課文尋找李世民為什么被稱為明君。通過這堂課，我從學(xué)生臉上洋溢的笑容中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲得了滿足感和作為學(xué)習(xí)主人自主獲取知識的成就感。反思這節(jié)課，教師在備課時(shí)，往往考慮更多的是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，且力求盡善盡美。所以教師在備課時(shí)，要留一點(diǎn)空間給學(xué)生思考、談自己的看法、進(jìn)行討論。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)指出：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一堂課上，享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活。因?yàn)橹挥性谶@樣的課堂里，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。課改給了我新鮮的活力，給了我思考的翅膀，給了我發(fā)展的平臺，讓我逐步成長?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我從師范畢業(yè)回到家鄉(xiāng)的小山村教書，掐指算來已十三個(gè)年頭。今年，我有幸參加了課改培訓(xùn)，培訓(xùn)后，我以前的那份驕傲如同肥皂泡一樣被擊得粉碎，原來自己只是井底之蛙，原來教學(xué)應(yīng)該是這個(gè)樣的，我仿佛從夢中驚醒。一上課，我突然有一種迷失了方向的感覺，不知準(zhǔn)備怎樣的導(dǎo)學(xué)案，更不知如何上課，幾乎每節(jié)課都完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。我生怕自己一直陷入惡性循環(huán)，應(yīng)該說那時(shí)的我十分迷茫，十分苦悶，正可謂“霧里看花、水中望月”心情非常沉重，也生出過許多報(bào)怨，甚至想退縮，想逃避。于是我認(rèn)真地學(xué)習(xí)，不放過任何一次能提高自己的機(jī)會，閱讀有關(guān)新課改的書籍，虛心請教，積極與同事研討、交流困惑，解決爭議。每次我都在深入地思考，新課改的精髓到底是什么？漸漸地我明白了，新課改的實(shí)施，迫使我們要精心設(shè)計(jì)每一堂課，讓導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮最大的作用。新課改的課堂應(yīng)該是如蘇霍姆林斯基所說的那樣——讓我們的學(xué)生在每一堂課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。課改因不同的聲音而艱難，也因不同的聲音而精彩。在新課改下，我在成長，我的孩子們在成長，在“新課改”激情燃燒的課堂中我們會一起成長，體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂，享受成功的喜悅。那么讓我們盡情地享受這種獨(dú)有的幸福吧！第四篇：《我與課改同成長》演講稿1演講稿———把愛真正注入到每位學(xué)生的心中趙家山小學(xué)李俊紅各位老師，各位評委：大家好！今天我演講的題目是《把愛真正注入到每位學(xué)生的心中》 我從事教育工作將近二十年了，回顧自己所留下的足跡，心中不禁這樣想：教育是什么呢？是教師把課本上的知識機(jī)械地傳授給學(xué)生嗎？是一遍一遍地講道理，告訴學(xué)生什么是對的，什么是錯(cuò)的，還是讓學(xué)生考高分，甚至是考滿分呢？很顯然，這些都
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