【正文】 者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？（生答）師：有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。（板書課題：四個(gè)太陽(yáng)，并讀題）這是為什么呢？大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。]二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要。）學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問(wèn)題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽(yáng)呢。）小組交流，師評(píng)議。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。檢查初讀效果，生字是否讀得正確。（1）指名讀第一自然段。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。①理解金黃色的落葉與邀請(qǐng)。（師生共同唱歌來(lái)理解邀請(qǐng)的意思。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。（如：小魚、小魚，你好啊！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來(lái)吧！真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。齊讀課文。用引導(dǎo)背誦法背誦課文。）師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？掛在哪里？生：（背）我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。）五、識(shí)寫訓(xùn)練寫字指導(dǎo)：（略）六、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新小組同學(xué)合作交流，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。展示小組作品，師生評(píng)議。]七、作業(yè)設(shè)計(jì)想象畫：太陽(yáng)與未來(lái)世界[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。第一課時(shí)導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑板書課題：四個(gè)太陽(yáng)。讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）過(guò)渡：想解開這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。小黑板出示生詞，檢查生字讀音。b、自由認(rèn)讀。d、去掉拼音，隨機(jī)抽讀。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。再讀課文，了解大意師讀課文，提問(wèn)：我畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖片）你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。出示圓因?yàn)槟?，指?dǎo)書寫。b、指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置。師范寫，生描紅，書寫。朗讀課文，感悟內(nèi)容自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)？小結(jié)收獲第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課前板書課題：四個(gè)太陽(yáng)?；貞浥f知：？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）過(guò)渡：瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？咱們一起到課文里去找答案吧。小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)）a、綠太陽(yáng)。小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生齊讀第一自然段。哪些小朋友喜歡金黃的太陽(yáng)？一起讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。為什么喜歡紅太陽(yáng)呢？指導(dǎo)看圖，齊讀課文。彩色的太陽(yáng)送給誰(shuí)？（春天）演示課件，觀察春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。師問(wèn)生答，讀后交換。準(zhǔn)備好后說(shuō)給最要好的伙伴聽。引導(dǎo)：你畫了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么這樣畫？想表達(dá)什么心愿？根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。指導(dǎo)背誦，鞏固理解背自己喜歡的太陽(yáng)所對(duì)應(yīng)的自然段。指導(dǎo)書寫陽(yáng)光出示生字卡片，認(rèn)讀。a、了解陽(yáng)的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書空。c、練習(xí)寫字?！端膫€(gè)太陽(yáng)》教案 篇3【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、引入新課“我寫、你說(shuō)、他猜”的游戲。當(dāng)猜出是“太陽(yáng)”一詞時(shí)，大家一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí)。（教師補(bǔ)充板書課題）點(diǎn)撥：“陽(yáng)”是本課中要求會(huì)寫的字，怎樣才能記住這個(gè)字？學(xué)生讀課題。教師：有點(diǎn)奇怪嗎？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)？（因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽(yáng)的信息的時(shí)候，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)課題出示時(shí)，學(xué)生最大的疑問(wèn)就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽(yáng)，怎么能是四個(gè)呢？四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的？……）學(xué)生提問(wèn)，教師梳理問(wèn)題。（在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽(yáng)時(shí)，教師出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問(wèn)，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀。在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。教師相機(jī)引導(dǎo)。沒(méi)有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。）三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵：為什么這個(gè)小朋友畫了這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？（1）學(xué)生自己讀文體會(huì)，互相交流。（2）學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽(yáng)感興趣，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。（通過(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。（抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。）五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感激勵(lì)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無(wú)限的。本篇課文，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切，適合背誦。采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動(dòng)地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。會(huì)寫園、團(tuán)等6個(gè)字。感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？（生答）師：有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。（板書課題：四個(gè)太陽(yáng)，并讀題）這是為什么呢？大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。]二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要。）學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問(wèn)題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽(yáng)呢。）小組交流，師評(píng)議。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。檢查初讀效果，生字是否讀得正確。（1）指名讀第一自然段。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。①理解金黃色的落葉與邀請(qǐng)。（師生共同唱歌來(lái)理解邀請(qǐng)的意思。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴。（如：小魚、小魚，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來(lái)吧！真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。齊讀課文。用引導(dǎo)背誦法背誦課文。）師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？掛在哪里？生：（背）我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。）五、識(shí)寫訓(xùn)練寫字指導(dǎo)：（略）六、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新小組同學(xué)合作交流，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。展示小組作品，師生評(píng)議。]七、作業(yè)設(shè)計(jì)想象畫：太陽(yáng)與未來(lái)世界[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地上到處一片清涼。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂(lè)的季節(jié)。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語(yǔ)花香。從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽(yáng)圖卡學(xué)生：學(xué)生用生字卡片學(xué)習(xí)時(shí)間兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．師出謎語(yǔ)：白天不見(jiàn)，晚上出現(xiàn)。2．出示詞卡太陽(yáng)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào)？二、初讀課文，認(rèn)記生字1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。3．游戲：我說(shuō)你找喊名字。5．鞏固游戲：我把生字送回家。5．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。四、感悟理解，感情朗讀1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。3．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)師貼板畫：綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)4．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段5．指名朗讀，感悟理解春天──多彩的太陽(yáng)1．指名讀2．指名再讀，喜歡的齊讀3．你們看到的春天的色彩都有哪些？4．師生合作讀夏天──綠綠的太陽(yáng)1．指名讀2．出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。指導(dǎo)讀通，讀好該句3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？出示課件：水果圖4．齊讀該段冬天──紅紅的太陽(yáng)1．指名讀2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎？3．出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起現(xiàn)在是什么感覺(jué)？4．老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)教我？生自由練讀，師學(xué)讀五、背誦表演，拓展延伸1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落2．指名背誦表演，集體評(píng)價(jià)3．出示課件：四季圖片及種太陽(yáng)音樂(lè)描畫你心中的太陽(yáng)，表達(dá)自己的美好愿望《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇3【課前透視】《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充溢童真。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。抓住文章內(nèi)容充溢童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明，善于表達(dá)的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力，提高同學(xué)審美情趣?！菊n前準(zhǔn)備】放大的文意插圖。搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。（板書課題）聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自身喜歡的太陽(yáng)畫下來(lái)好嗎？你們畫得太陽(yáng)可真漂亮，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》（板書課題），看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的！【對(duì)話平臺(tái)】一、聽讀（聽讀考慮，整體感知）啟發(fā)考慮：說(shuō)說(shuō)聽讀過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極考慮）教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么？把你聽到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。思路：低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。三、識(shí)字（多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。利用自身手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。思路：通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音，掃清生字障礙。四、選讀（同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）把自身喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評(píng)價(jià)。指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。引導(dǎo)同學(xué)觀察，交流識(shí)字和記字的方法。和時(shí)糾正同學(xué)的書寫錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫指導(dǎo)。第二課時(shí)【對(duì)話平臺(tái)】一、說(shuō)話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說(shuō)話，建立思維聯(lián)系。組內(nèi)交流，練習(xí)說(shuō)話。促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。綠綠的太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來(lái)的清涼，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)同學(xué)用“街道”說(shuō)一個(gè)句子。紅紅的太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來(lái)的溫暖。思路：閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課堂一定要尊重同學(xué)的自主地位，這樣的處置，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，融入語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，拓展同學(xué)思維，豐富同學(xué)的感知，激發(fā)同學(xué)的想象，使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)在這種綜合性的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中得到提高。）三、繪畫（自由畫太陽(yáng)，練習(xí)填空，促進(jìn)個(gè)性表示。因?yàn)椋?）。思路：配樂(lè)畫畫，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，以和情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建。）配樂(lè)朗讀，并把自身喜歡的段落背下來(lái)。《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇4[教材分析]《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，作者憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)分別送給四季，給人們帶去歡樂(lè)的故事，表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿?！北菊n圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，以讀為主，激發(fā)想象，圖文結(jié)合，讀中感悟，激勵(lì)創(chuàng)新。正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。落在西，出在東。讀了課題，你