【正文】 （1）教師出示“太、陽、校、金、秋、因、為”7個(gè)生字的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫順序?！瓣枴钡摹白蠖陛^長；“?！笔莻€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字；“因”是個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍的部分大小要適中。教師要求學(xué)生注意書寫時(shí)的姿勢。，并給予指導(dǎo)。，整體感知課文內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生給課文的自然段標(biāo)上序號。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏、感情等。（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽）（5）師：小朋友通過這四個(gè)太陽，想要表達(dá)什么心愿呢？學(xué)生小組內(nèi)討論，自主發(fā)言。陽（y225。ng）嘗（ch225。n）二、我能回家把課文大聲地、有感情地朗讀給家人聽。，體會課文的思想感情。二、復(fù)習(xí)舊知。三、探究新知自然段。（教師張貼綠綠的太陽圖片）（3）師：誰來朗讀第1自然段？（學(xué)生讀，教師進(jìn)行朗讀評價(jià)）（4）師：炎熱的夏天，驕陽似火。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：果園里，果子熟了。（教師張貼金黃的太陽圖片）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶或者想象秋天果子成熟時(shí)的情景，讓學(xué)生思考：金黃的落葉是怎樣邀請小伙伴的？小伙伴是怎樣回答的？（3）教師開展多種形式的朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天豐收的喜悅。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“溫暖”“凍僵”，理解句子“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉”。凍僵是指身體由于長時(shí)間受冷而不能活動。（1）師：春天的太陽該畫什么顏色呢？（彩色）（教師張貼彩色的太陽圖片）（2）師：為什么呢？（因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)）（板書：彩色的　春天　多彩）學(xué)生通過競賽讀、齊讀等方法感悟春天景色的美麗。師：同學(xué)們，你們想畫個(gè)什么樣的太陽？要表達(dá)什么心愿？（學(xué)生充分發(fā)揮想象力，小組內(nèi)討論后回答）師：希望同學(xué)們在課后畫一畫，比一比誰畫得好。秋（秋天）（秋風(fēng)）金（金色）（金黃）陽（陽光）（太陽）因（因?yàn)椋ㄒ蚬┒?、你覺得春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)分別是什么顏色的？寫一寫，還可以試著拿彩色筆畫下來展示給同學(xué)看。資料鏈接太陽是銀河系的恒星之一，是一個(gè)熾熱的球體，其體積約是地球的130萬倍，質(zhì)量約是地球的33萬倍，表面溫度約6000攝氏度，中心溫度約1500萬攝氏度，內(nèi)部因經(jīng)常不斷地進(jìn)行原子核反應(yīng)而產(chǎn)生大量的熱能。教學(xué)反思課文《四個(gè)太陽》的語言生動、優(yōu)美。在教學(xué)中，我借助圖畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又充分講述各季節(jié)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我將觀察、朗讀、繪畫結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的想象力。第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊四個(gè)太陽《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級張志英教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識13個(gè)生字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硭姆嫞憧纯?，這是哪個(gè)季節(jié)的景色？每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽。二、初讀課文現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。大家都讀得很認(rèn)真，哪個(gè)小朋友愿意讀給大家聽？好，他讀好不好？請大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他。你們讀出了春天的美麗，春天柳綠花紅，五彩繽紛，所以小畫家畫了一個(gè)彩色的太陽送給春天。春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個(gè)男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。誰會讀？你是怎記住這個(gè)字？（該、因、顏）因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個(gè)彩色的太陽。通過我們對課文的了解，小朋友都貼對了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給不同季節(jié)？要想知道答案，讓我們接著認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。這一段有三個(gè)生字，誰會讀？誰會認(rèn)？同學(xué)們又認(rèn)識了三個(gè)生字，你們真棒，夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？讓我們看著大屏幕一起讀，再把清涼送給老師，好嗎？謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。（三）秋天夏天過去，秋姑娘來了。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果實(shí)累累，農(nóng)民伯伯們獲得了大豐收，我們的生字寶寶也大豐收了，這個(gè)自然段有五個(gè)生字需要我們認(rèn)識，還有一個(gè)新偏旁呢？出示生字（送忙嘗香甜）我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個(gè)游戲叫猜字謎。嘗到了嗎？大家一起看著大屏幕來讀這段，把香甜也送給老師吧。誰想來讀第三段。（溫暖）聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒有呀？因?yàn)閷?shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了。現(xiàn)在，小朋友就可以雪地上（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能看著大屏幕再把課文讀一讀？你們真棒，把課文讀得多美呀！請看，畫個(gè)綠太陽，夏天真清涼。四、作業(yè)大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個(gè)太陽，回家之后，用你的水彩筆把它畫下來吧五、總結(jié)這節(jié)課你們表現(xiàn)真