【正文】 吹奏高音時(shí)氣息與力度的控制。教學(xué)過程：一、了解西藏藏語激趣（1）激趣 相互學(xué)一學(xué)藏語。學(xué)生交流、暢談。感受高原的空曠及歌曲高亢、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。（2）看畫在聆聽歌曲的同時(shí)欣賞西藏壯麗的高原風(fēng)景。（3）介紹美麗富饒的西藏地處中國的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之稱，西藏大部分地區(qū)的自然條件具有高、寒、旱的特征，西藏許多著名的大山，如：喜馬拉雅、昆侖山等，還有我們最熟悉的世界第一高峰珠穆拉瑪峰。A、師生互動(dòng)老師分別帶唱高、低聲部，并以身體動(dòng)作賦予其“呼喊”的音樂形象，學(xué)生進(jìn)行模唱的同時(shí)賦予其“回聲”的音樂形象及效果。生唱高聲部——師唱低聲部，同時(shí)進(jìn)行“互呼喊”的合作。兩部分學(xué)生做“呼喊”壯，進(jìn)行高低聲部合作，老師指導(dǎo)。B、學(xué)生說說藏族服飾的特點(diǎn)。B、學(xué)生帶著問題觀看表演，并即興創(chuàng)編身勢節(jié)奏為音樂伴奏。與同桌交流、探討答案。B、練一練隨樂做腳步動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的基本韻律與節(jié)奏感，掌握腳的基本動(dòng)作。D、學(xué)一學(xué)請創(chuàng)編動(dòng)作較好的同學(xué)當(dāng)小老師，采用互幫的形式練習(xí)。入鄉(xiāng)隨俗——唱西藏的歌（1）聆聽欣賞學(xué)生仔細(xì)聽賞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。師：你能聽出歌曲最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎？ 老師分別示范最后兩小節(jié)。（3）自由分組你覺得你能唱好哪個(gè)聲部？學(xué)生交換位置，自主選擇高低聲部，全班學(xué)生分為兩大組。B、讀一讀你能和同桌一起按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？ 學(xué)生邊拍邊讀，感受歌詞的韻律。老師指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、明亮的聲音演唱歌曲。老師現(xiàn)場指導(dǎo)、調(diào)控。課堂后記：新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力。通過學(xué)藏語，在第一時(shí)間吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，拉進(jìn)了師生間的距離。在“跳西藏的舞”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)著跳，剛開始他們都不敢動(dòng)，尤其男同學(xué)。第 六 課 烏鴉與狐貍 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會唱歌曲《烏鴉與狐貍》。通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得失有所感悟。教具準(zhǔn)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾等。導(dǎo)入情境。進(jìn)入情境。聆聽 比較感受 體驗(yàn)感悟 得失歌曲分析，人物個(gè)性感悟。歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來的？這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時(shí)的神情的？小烏鴉終于沒有抵擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會怎樣呢？思考、討論，積極回答問題。聲情并茂的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”。聆聽并演唱相關(guān)唱段，感受體驗(yàn)音樂中節(jié)奏、力度、旋律的變化，并用自己話說出他們是如何共同表現(xiàn)故事情節(jié)的。在對人物個(gè)性的認(rèn)識中，尤其是對人物自身價(jià)值作出判斷時(shí)，切忌以教師的認(rèn)識代替所有學(xué)生的認(rèn)識，要允許孩子們發(fā)出不同的聲音。培養(yǎng)和發(fā)展音樂鑒賞能力必須建立在具有一定音樂基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上。合作創(chuàng)編音樂劇創(chuàng)編創(chuàng)作鋪墊：如果你是狐貍你還會地烏鴉說些什么甜言蜜語呢？除了烏鴉和狐貍，森林中還會有哪些小動(dòng)物呢？提出創(chuàng)編及表演要求，讓孩子們意識到當(dāng)一名優(yōu)秀的演員和當(dāng)一名文明合格的觀眾同樣重要。討論并積極表現(xiàn)。想象森林中許多的小動(dòng)物都走進(jìn)了這個(gè)故事。分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。讓孩子們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行適當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)，接受孩子們異于自己的想法和作法。欣賞孩子們的表演。在組長的指揮下選擇合適的道具和服飾，分組進(jìn)行表演。認(rèn)真觀看才能做出正確判斷和中肯評價(jià)。意猶 未盡 結(jié)束 全課 評價(jià) 總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲與不足。鼓勵(lì)孩子們對教師的教學(xué)提出質(zhì)疑，體現(xiàn)教學(xué)評價(jià)的雙向性，同時(shí)讓孩子們學(xué)著自己總結(jié)學(xué)習(xí)情況。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件、接力棒。提問誰告訴我，歌名是什么？歌曲給你的感覺怎樣？五星紅旗在一些什么地方高高地飄揚(yáng)？五星紅旗在世界上的各個(gè)領(lǐng)域高高飄揚(yáng)說明了什么？小結(jié)：這表明我國的綜合實(shí)力正一步步地增強(qiáng)。讓我們一起回顧一下申報(bào)時(shí)的情景。介紹簡介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等知識和我國的奧運(yùn)冠軍。聆聽播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。（二）韻律操比賽教師說明比賽細(xì)則。說說感覺，討論：哪段音樂配哪種韻律操合適？為什么？結(jié)束的地方應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？選擇合適的韻律操表現(xiàn)歌曲。學(xué)唱第二樂段。（3）唱歌詞師：讓我們把豪情壯志用歌聲唱出來?。ㄈ┍枷?008談話充滿活力地演唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》?？偨Y(jié)。課堂后記：課堂一開始，學(xué)生通過聽賞、談話和觀看課件，增強(qiáng)了對祖國的認(rèn)識，對奧運(yùn)的認(rèn)識，激起了他們的愛國情緒和運(yùn)動(dòng)激情。四一班還有一個(gè)男同學(xué)能夠很完整的把它唱出來，我叫他拿著話筒在臺上演唱一遍，他很投入，儼然一個(gè)小歌星，把所有同學(xué)的情緒都帶動(dòng)起來了。能積極參與“運(yùn)動(dòng)場上”的音樂游戲活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱《奧運(yùn)會金牌多》。教具準(zhǔn)備： CAI課件、金牌。引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運(yùn)冠軍。在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的樂曲聲中走進(jìn)教室。學(xué)生自由地說出自己所喜歡的奧運(yùn)冠軍。選出下面教學(xué)環(huán)節(jié)中的頒獎(jiǎng)嘉賓。拔 河 比 賽二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)（身勢）出示比賽節(jié)奏。宣布比賽結(jié)果，頒獎(jiǎng)。討論選出啦啦隊(duì)長，并給本小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字。同學(xué)們隨著《奧運(yùn)金牌多》的主旋律有節(jié)奏地拍手。初步感受歌曲主旋律，為歌曲教學(xué)作鋪墊。接 力 力 比 賽 賽學(xué) 唱 旋律老師手拿寫的主旋律的卡片，宣布比賽規(guī)則。比賽開始。指導(dǎo)學(xué)生完整地唱出歌曲主旋律。學(xué)生齊唱接力后排出的歌曲旋律順序。反復(fù)練唱主旋律。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生用自信、響亮的聲音演唱新歌。跟琴學(xué)唱新歌。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那榫w來進(jìn)行演唱。第二篇：四年級上冊音樂教案水鄉(xiāng)一、學(xué)情分析：這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣。作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。第一部分為徵調(diào)式，含四個(gè)樂句，采用越劇上下句曲體結(jié)構(gòu)，前句與后句相互映照，前后呼應(yīng)，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光。音樂移到商調(diào)式上。隨后句式擴(kuò)展，音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。這是樂段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾聲。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂句組成。歌曲《洪湖水，浪打浪》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的一部歌劇，以第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭為背景，描寫了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動(dòng)勢力的殊死斗爭。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。全曲由三個(gè)段落組成。歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂句組成，優(yōu)美精致，流暢動(dòng)聽。這個(gè)拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段的末尾。旋律由低音區(qū)開始，婉轉(zhuǎn)起伏。這是韓英和秋菊發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上模仿進(jìn)入。歌曲的三個(gè)段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔，三個(gè)段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對比，又顯得完整統(tǒng)一。歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第18小節(jié)，上下句對稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第912小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對比。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。聆聽《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。三、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》，演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)表演《采菱》 【設(shè)問導(dǎo)入】誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。（教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。二、學(xué)習(xí)聆聽《采茶舞曲》。《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》【激興導(dǎo)入】歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱?：(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?(2)“ 〃”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。。(3)慢速度地把音符唱著試試。。二、聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符，并與四分音符的區(qū)別對比。三、學(xué)習(xí)音樂知識：附點(diǎn)四分音符教學(xué)基本要求“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。(1)圖解：(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。(5)名稱的由來：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。四、學(xué)習(xí)音樂知識：頓音記號《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。五、聆聽《洪湖水，浪打浪》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。隊(duì)長劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長王金標(biāo)被捕。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景，今天的洪湖水將是另一帆景象，以后你們有機(jī)會的話可以去走一走，看一看。條條柳枝垂下，好像娉婷的姑娘身姿婀娜。其次，教師在備課的時(shí)候沒有預(yù)見到孩子畫的柳葉與柳枝間有一定距離，在指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，于是將引導(dǎo)語做了調(diào)整：要將蝴蝶結(jié)扎在柳樹姑娘的辮子上，不要讓他松了。根據(jù)孩子的作畫情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子拿棉簽的方法影響其作畫的效果，我們對孩子用點(diǎn)，圓，條的作畫方式都作了肯定，只是強(qiáng)調(diào)了交錯(cuò)畫的技法。第3課時(shí)一、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱聽范唱錄音復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號“”。二聲部合唱。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大， ，這也是對舊社會人民生活的了解。，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表揚(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。三、教師總結(jié)下課第4課時(shí)《采菱》、《柳樹姑娘》。欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍在實(shí)踐中的掌握。導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?初聽歌曲范唱師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。學(xué)習(xí)歌曲的旋律。設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。（3）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。（5）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價(jià)。新授（1）今天我們來聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。（5）初聽全曲。設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。（1）前8小節(jié)注意連線，第4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。7 在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個(gè)國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）課件出示：介紹意大利威尼斯。1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進(jìn)行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》 2教師在參與時(shí)可以做2/3/4拍的指揮圖式。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。第四課時(shí)：