位置方向教案-在線瀏覽
2024-10-17 21:37本頁面
【正文】 ，再往北走到果園，再往北走到桃花村。（還沒等他說完學(xué)生已經(jīng)小聲議論“太遠(yuǎn)了”、“太麻煩了”??這位學(xué)生也不好意思地低下了頭。生1：走的路多可以鍛煉身體。師：瞧，走這條路有這么多好處，我當(dāng)然喜歡了，得謝謝這位同學(xué)幫我找到了這么好的一條路。師：在同學(xué)們的幫助下，小朋友們順利地到達(dá)了桃花村。四、活動四：全課小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識，有什么新的收獲？五、課外拓展延伸師：回家后，找一幅山東地圖，向爸爸、媽媽介紹地圖上的方向，并看看我們肥城的東南西北相鄰的都是什么地方第二篇：位置與方向教案第二單元第二課時：位置關(guān)系的相對性行知小學(xué)劉敬國教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情景，學(xué)生通過測量觀察等活動體會物體位置關(guān)系的相對性。通過學(xué)習(xí)體會中國的廣闊，激發(fā)愛國情感 教學(xué)重點：體會位置關(guān)系的相對性教學(xué)難點：現(xiàn)實生活中位置關(guān)系的相對性 教學(xué)方法：小組合作 自主探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件 中國地圖 前置訓(xùn)練：說出你和你的好朋友分別在對方的什么位置？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄海溆螒颍├蠋熀翱诹?，學(xué)生的手指放在鼻子上，摸耳朵，摸完后，手指要放回原處。教師：都是摸右耳朵，為什么同學(xué)們和我摸的位置不一樣？ 生：因為我們和老師面對面，我們的左右的位置關(guān)系正好相反。師：這個詞用得好，相對而言（板書：相對）通過游戲，同學(xué)們得出了左右相對而言的道理，那么我們這幾天一直在研究的物體的位置會是什么樣子的呢？二、探究新知探究地圖上兩個城市位置關(guān)系的相對性 出示練習(xí)三的1題師：我們上節(jié)課測量出沈陽在北京的東偏北約25176。方向上北京在沈陽的西偏南25176。生：方向正好是相對的，東和西相對，南和北相對師：我們描述的是沈陽和北京兩個城市的位置關(guān)系，為什么會出現(xiàn)兩種不同的方式呢？ 生：因為我們的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，沈陽在北京的什么方向，是以北京為標(biāo)準(zhǔn)的看得方向，另一個是以沈陽為標(biāo)準(zhǔn)看的方向生：參照物變了，所以位置就變了（你說的真好，還知道參照物）生：我覺得是觀測點變化了所以位置就變化驗證地圖上兩個城市之間的位置關(guān)系的相對性（1）師：哦，我明白了，同樣的兩個城市，因為觀測點不一樣，所以描述位置關(guān)系就不一樣，并且它們的方向正好是相對的，看來城市的位置具有相對性。上海在北京南偏東約30176。的方向上 哈爾濱在北京東偏北45176。方向上（講解：偏45176。（3）剛才我們看到有些同學(xué)很快就完成了任務(wù)，你能說說你是怎么做的嗎？ 生：我測量出了其中的一個，例如：北京在上海的北偏西約30176。的方向上師：還有誰也是這么做的？誰是兩個都測量出來的？結(jié)果一樣嗎？誰是利用了相對性直接寫出答案的？（你們太聰明了）我也欣賞認(rèn)真測量觀察的同學(xué)，你們對待科學(xué)的態(tài)度我很欣賞，因為你們驗證了相對性是存在的，更感謝你們（學(xué)生鼓掌）他們之間的距離變了嗎？度數(shù)變了嗎？ 生：沒有，度數(shù)、距離不變師：板書：方向相反，度數(shù)、距離不變生活中位置關(guān)系的相對性（1）師：我們在地圖上知道了兩個城市之間的位置關(guān)系具有相對性，那么我們生活中的是不是也有這樣的關(guān)系呢？讓小組四個人站在課桌的四個角上，相互說說位置關(guān)系。方向距離350千米的地方是點1在點1的西偏北25176。方向距離它300千米的地方（1）點1的西北方是（），終點在起點的（）方向，點2在起點的（）方向。方向上北京在沈陽的西偏南25176。方向相反,度數(shù)、距離不變北京在上海的北偏西約30度的方向。方向上東北方向 北京在哈爾濱西偏南45176?；炯寄埽簩W(xué)會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，并會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。探索和發(fā)現(xiàn)確定位置的有效方法。情感態(tài)度價值觀：１．體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點：重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)方法： 合作交流、共同探討 教、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，直尺、量角器等。教學(xué)過程： 一導(dǎo)航引入（1）假期和家長外出旅游，在車上常常聽到這樣的語音提示，“前方200米路口直行，到達(dá)目的地。2．導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定物體位置的知識。二、探究新知 ㈠教學(xué)題例１１、投影出示例題１。）２．交流確定臺風(fēng)中心具體位置的方法。⑵教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況進(jìn)行引導(dǎo)。是什么意思？（東偏南30176。即正東方向往南偏30176。提問：如果只有一個條件，能夠確定臺風(fēng)中心的具體位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向＋距離”的方法來確定物體所在的具體位置。師：現(xiàn)在我們知道臺風(fēng)中心所在的具
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