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正文內(nèi)容

一年級江南教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-在線瀏覽

2024-10-17 21:07本頁面
  

【正文】 滑到了北面。(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。五、背誦課文。),說說你用的什么方法背誦課文。七、總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護(hù)大自然。一年級江南教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。借助插圖,理解課文內(nèi)容,了解詩歌大意。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字,理解有這些生字組成的詞三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利有感情的朗讀課文,背誦課文。給生字組詞說句。二、精讀課文、二行。(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀察荷葉?!昂巍保罕硎靖袊@,驚訝;“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮,非常可愛。2.學(xué)習(xí)詩的后五行。思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北。理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動手畫出方位圖。展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。問:小朋友,當(dāng)你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。(生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)八、總結(jié)布置作業(yè):通過本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護(hù)大自然。一年級江南教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo):借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文,盡量做到有感情。:理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。教學(xué)難點(diǎn)初步具有閱讀古詩的興趣,在朗讀,背誦課文的基礎(chǔ)上感悟民歌內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、課件展示,暢談所知,引入課題多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。二、熟讀詩歌,識記生字(一)形式多樣,熟讀詩歌。(或聽錄音),生聽讀,重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。(二)小組合作,認(rèn)讀詞句。小組互助,合作認(rèn)讀詞句。全部會認(rèn)的組獎勵(lì)一面“小紅旗”“一個(gè)大拇指”。,識記生字。3.(出示生字卡片)師檢查識字情況,并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。三、質(zhì)疑問難,感悟內(nèi)容。重點(diǎn)理解:其一,“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖,借助圖片讓學(xué)生想象蓮葉的樣子及蓮葉茂盛的特點(diǎn),看圖描述“荷葉怎么樣”,以理解“田田”的含義)其二,人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)(孩子們看到一個(gè)個(gè)碧綠的蓮蓬,興致高漲,紛紛談起了自己夏天吃蓮子的感受。)其三,魚兒們在干什么?它們在荷葉間玩耍時(shí),心情怎樣?想象一下,它們會說些什么?出示這樣一個(gè)句式:荷塘里,魚兒有的像在( ),有的像在( ),還有的像在( )……,它們玩得( )。)其四,采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)給孩子們足夠的時(shí)間與空間,師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的全過程,引領(lǐng)孩子們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。江南,親眼看到了這種景象,你想說些什么,做些什么?(出示課件,欣賞江南美景,激發(fā)孩子表達(dá)欲望。師生共同討論、解決。(一)依據(jù)自己的理解,看圖,自由感情誦讀,可以邊讀邊加動作(尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示)。(三)全班配樂感情誦讀。(二)全班交流。(五)小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教學(xué)反思:這篇課文不像我們平時(shí)學(xué)的現(xiàn)代兒歌那么容易理解,對于一年級剛剛接觸到課文的小朋友來說要理解這樣一片樂府詩是非常困難的,但如果不理解課文,學(xué)生就難以做到有感情地朗讀,只有讓學(xué)生體會到詩的意境,感悟到語言的凝練之美,才能有感情的朗讀,所以這節(jié)課我重在培養(yǎng)孩子有感情的朗讀課文。再有課文要想熟讀成誦,就必須反復(fù)地讀。低年級學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng),在指導(dǎo)背誦上,可以采用表演背的方法,對于這個(gè)學(xué)生應(yīng)該很感興趣,這樣課堂氣氛就比較活躍,就可以收到了良好的效果。這樣又可以對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練,真是一舉兩得。我覺得低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的,所以在教學(xué)時(shí),我結(jié)合他們的年齡特征,使用具體生動的語言,在讓學(xué)生帶上小魚頭飾,配上動作,結(jié)合詩文中具體可感知的意像,引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀、背誦課文,加深對課文的理解。一年級江南教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo):會寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢規(guī)范。借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):識寫本課生字教學(xué)難點(diǎn):朗讀,背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課文的錄音磁帶寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田”等詞句的小黑板。東、南、西、北四個(gè)方位詞。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。今天,老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩,詩的題目是《江南》。(1)指名讀課題學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。)這么美麗的地方,課文怎么寫的呢?二、采用多種形式認(rèn)讀生字。指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽,咱們跟他們打個(gè)招呼吧?。?)出示帶拼音的生字卡片:jiānɡ kě y232。 xī江可葉魚西cǎi li225。 x236。(3)學(xué)生說說自己怎么記住這些生字,在哪見過它們?(4)引導(dǎo):同學(xué)們讀得真好,記字的方法也不少,有的同學(xué)很會在生活中學(xué)習(xí)知識,現(xiàn)在就特別聰明能干!現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩歌里去了。你愿意讀給同桌聽聽嗎?然后同桌互相說說讀得怎么樣?請幾位學(xué)生個(gè)別讀課文,其他同學(xué)做評委,評出“最佳播音員”。過渡:你們聽,快樂的小姑娘一邊采蓮一邊還在背詩呢!放配樂錄音示課件,請學(xué)生看畫面,聽錄音。把你喜歡的那句話多讀幾遍。(學(xué)生看圖)師:江南是個(gè)好地方,到處長滿了荷花、蓮葉。它們呀,你挨著我,我挨著你,好熱鬧呀!多美的蓮葉呀,“蓮葉何田田”就是講它們很多的樣子???,她們嘴角還帶著微笑呢!她們心里肯定很高興。(齊讀)小朋友讀得真好。剛才你在蓮葉叢中游玩的時(shí)候,你的心情怎么樣?(高興)你能高興地讀讀這句話嗎?(齊讀)(2)找好朋友分組表演。小魚們在蓮葉叢中東游西逛,可高興了。學(xué)生齊讀課文。四、積累語言,指導(dǎo)背誦。表演背。(配樂)五、板書:江南六、作業(yè):給生字口頭組詞。背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣;培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣;通過學(xué)習(xí)樂府詩歌。【教學(xué)重點(diǎn)】寫字;熟讀成誦。【教學(xué)過程】第一課時(shí)激趣導(dǎo)入展示圖片,認(rèn)識江南隨文識字圈出生字對讀正音隨文識字拓展延伸爭當(dāng)小詩人書寫指導(dǎo)東、西第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字;學(xué)習(xí)詩歌整體感悟:你通過讀詩歌,知道了什么?熟讀理解:田田的蓮葉下游來了一群可愛的小精靈,他們是誰?(“魚”字的演變)小魚在干什么?(戲)小魚在蓮葉哪個(gè)方向玩游戲?帶動作讀小組合作吟誦詩歌嘗試背誦書寫指導(dǎo):“可”組詞;書空,注意新筆畫“豎鉤”、筆順;描紅;練寫;互評;修改拓展延伸關(guān)于蓮花的古詩課堂小結(jié)課后作業(yè)背誦古詩;選作:給這首古詩畫一幅畫。魚戲蓮葉間。一年級江南教學(xué)設(shè)計(jì)10一、課程題目:《江南》二、教材分析《江南》是一首描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩,選自《漢樂府》。文章大量運(yùn)用了反復(fù)的句式,體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風(fēng)格,描繪了江南采蓮熱鬧歡樂的場面,從魚兒嬉戲中,我們仿佛感受到了采蓮人的快樂。他們有閱讀的興趣,喜歡讀書,只是沒有朗讀基礎(chǔ)。正確、流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。(二)過程與方法:采用教師范讀、學(xué)生個(gè)別讀、按照小組讀、情景代入讀等方式,培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣,增加古詩的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn):感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意,體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。學(xué)習(xí)“江”、“南”這兩個(gè)字。三、檢查自讀課文情況(一)檢查課文朗讀情況“蓮”“南”兩個(gè)字“蓮”是一種水生植物,所以是草字頭。,其他同學(xué)予以評價(jià)。再次指明讀,教師評價(jià)。班級齊讀,教師評價(jià)。(二)檢查生字認(rèn)讀情況(課件展示)以“采蓮”的方式檢查生字認(rèn)讀,班級齊讀——指明讀——教師復(fù)讀四、學(xué)習(xí)生字書寫指導(dǎo)寫字:可東(一)以采蓮結(jié)束,乘船回家創(chuàng)設(shè)情景,只有正確寫好這兩個(gè)生字才能上船,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情?!皷|”一筆橫,二筆撇折,三筆豎鉤區(qū)別和“可”字豎鉤的不同,強(qiáng)電在田字格中的位置,豎中線上,學(xué)生復(fù)寫。學(xué)生單獨(dú)復(fù)寫,教師評價(jià)。(四)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫學(xué)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。)六、布置作業(yè)在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,背誦課文。搜集其他與蓮花有關(guān)的古詩,和爸爸媽媽一起分享。“可”和筆畫“豎鉤”,把字寫得正確、端正、整潔?!窘虒W(xué)過程】板塊一:初見“江南”,感受江南之美。小朋友們都喜歡去游玩,今天老師就帶你們到(讀課題江南)。(二)隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”“江”字。長江以南的地方就是江南?!澳稀弊?。小朋友們在生活中要多留心,多識字?!驹O(shè)計(jì)意圖:借助課題認(rèn)讀“江南”,同時(shí)借助看圖、認(rèn)路牌等途徑,讓生字反復(fù)出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字?!堪鍓K二:結(jié)識“江南”,感受詩歌之美。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。生字寶寶們來了,還認(rèn)識他們嗎?,讀準(zhǔn)字音。男女生讀??础安伞弊值难葑?,識記字形,理解字義。認(rèn)識偏旁“草字頭“。:采蓮葉游戲。(三)再讀詩歌,讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏美,讀出采蓮之趣。多種形式朗讀詩歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出節(jié)奏,感受詩歌之美。(一)讀詩句“江南可采蓮,蓮葉何田田”,感受江南“蓮之美”。說話練習(xí):我看到了( )的蓮葉。,理解、運(yùn)用。(二)讀后幾行詩句,感受“魚之樂”??鞓?。【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫,發(fā)揮想象,在多種形式的朗讀中感受江南“蓮之美”、“魚之樂”。(一) 觀察“可”字字形。(二) 范寫。(四) 點(diǎn)評,修改。要求學(xué)生把字寫正確、端正,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。全詩共七行兩句話,內(nèi)容淺顯易懂,描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮時(shí)的美好情景。整首詩語言清新生動,富有生活氣息,瑯瑯上口,易于背誦,適合兒童閱讀。圖中蓮葉青翠,蓮花粉紅,魚兒穿梭,美麗的小姑娘坐著小船在河塘里采蓮,景象美麗動人,既能幫助學(xué)生理解古詩,又給人以美的享受!學(xué)情分析:一年級的學(xué)生因?yàn)槟挲g小,剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)多月,閱讀能力正處于起步階段,但是他們想象力豐富,好奇心強(qiáng),模仿能力也比較強(qiáng)。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。激發(fā)學(xué)生對江南和大自然美好景色的熱愛之情。有感情地朗讀和背誦詩文。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)謎語。身穿粉紅衫,坐在綠船上,陣陣放清香。水中撐綠傘,水下瓜彎彎,掰開瓜看看,千絲萬縷連。走路不用腳,搖頭又?jǐn)[尾。板書:江南。學(xué)習(xí)生字江?!驹O(shè)計(jì)意圖:良好的開端是成功的一半?!块L江以南的廣大地區(qū)就叫做江南?!慷?、初讀課文古時(shí)候,有位詩人游覽江南后就寫了一首小詩,來贊美江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景,你們想先來聽聽嗎?好,先看老師是怎樣讀書的。自讀課文。三、品讀課文,解讀詩意下面就讓我們一起走進(jìn)詩里的江南水鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪鞠奶鞚M塘荷葉的畫面)夏天到了,水鄉(xiāng)的荷塘特別的美。那么,蓮花的葉子就叫——“蓮葉”教學(xué)“葉”字。說一說,怎樣記住“葉”?(2)讓我們一起來愛寫寫“葉”。(出示采蓮圖),采蓮的姑娘們終于可以乘著小船去采蓮蓬啦。(出示:江南可采蓮)仔細(xì)瞧,在“江南”兩個(gè)字的后面有一條黃色的斜線,意思是讓你稍微停頓一下。課件演示蓮蓬,蓮子瞧,美麗的荷花里還藏著一個(gè)個(gè)蓮蓬呢!蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。蓮子可以直接采來吃,也可以用來煲湯,還可以用來熬粥……)【設(shè)計(jì)意圖:這兒的孩子對于蓮子都不陌生,讓他們相互補(bǔ)充交流,達(dá)到知識的融合,拓寬認(rèn)識。你能讀出這種快樂的心情嗎?教學(xué)“可”字(1)“可”也是我們這節(jié)課要掌握的生字。(2)誰來說一說,“可”字怎樣寫?(3)和老師一起來寫寫。(二)學(xué)習(xí)第二句詩同學(xué)們,讓我們和采蓮姑娘一起出發(fā)去采蓮吧!看一看,你覺得這里有著的荷葉呀!
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