認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)大全-在線瀏覽
2024-10-17 20:53本頁面
【正文】 8時(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：直觀的教具，促使學(xué)生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，由淺入深，由易到難地認(rèn)識大約幾時(shí)，較好地突破了“認(rèn)識大約幾時(shí)”這一難點(diǎn)?！?①設(shè)疑探究。這兩幅畫是什么意思？一天中會(huì)有幾個(gè)10時(shí)？ ②經(jīng)歷體驗(yàn)。你們在干什么？③拓展延伸。說一說，什么時(shí)候的幾時(shí)，小朋友在干什么？【設(shè)計(jì)意圖：積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn)，利用形象的多媒體演示，直觀地刺激學(xué)生的感官，做到情感化、生活化、趣味化，讓孩子實(shí)際感知一天中鐘面上指針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，領(lǐng)悟一天有24小時(shí)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性?！科?、教學(xué)反思時(shí)間對于學(xué)生來說是很熟悉的，因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間；但又是陌生的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)時(shí)間看鐘表的方法是零碎的、不具體的。趣味將教材的內(nèi)容巧妙地鏈接網(wǎng)絡(luò)中的《時(shí)間操》和《喜羊羊和灰太狼》動(dòng)畫片，用“懶羊羊和灰太狼”的故事情境貫穿為一體，學(xué)生喜聞樂見，豐富了孩子們的視野，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使孩子“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”。抓住孩子“畫整時(shí)分針沒有正對著12”的錯(cuò)誤資源，合理利用進(jìn)行了“大約幾時(shí)”的認(rèn)識教學(xué)，使整節(jié)課的教學(xué)過程自然、無痕。讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合作交流、自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)歸納看“整時(shí)”的方法；指點(diǎn)學(xué)生 “撥一撥”“畫一畫” 在動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考中鞏固所學(xué)新知；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、爭辯，在思維的碰撞中不知不覺地領(lǐng)悟如何看“大約幾時(shí)”的方法??學(xué)生在一系列的活動(dòng)中扎實(shí)地掌握了所學(xué)新知，并在新奇、興奮的活動(dòng)氛圍中積累了豐富的學(xué)習(xí)方法，有機(jī)地培養(yǎng)了孩子的多種能力。下面是小編收集整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教材分析：《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)情分析：一年級學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識大約幾時(shí)。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課（一）猜謎語師：同學(xué)們，來一起猜一猜，揭示謎面：有個(gè)好朋友，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺。（二）欣賞鐘表師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳?。（板書課題：認(rèn)識鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長，時(shí)針又粗又短?！浚ǘ┱J(rèn)識整時(shí)借助學(xué)生小明一個(gè)周末的生活情境，引出整時(shí)。（媒體播放學(xué)生在家情景）這是小明周末一天的作息時(shí)間。（板書：貼鐘面，寫7時(shí)）。（３）看完了書，小明準(zhǔn)備去休息一會(huì)了，小明最喜歡的是踢毽子，我們一起看看大屏幕吧！有哪位同學(xué)能快速地告訴老師，他是幾時(shí)開始踢毽子的？（１０時(shí)）（４）小明學(xué)習(xí)了一上午，不知不覺地到了中午，這時(shí)小明該干什么了？（媒體播放學(xué)生吃午飯情景）（吃午飯）那這又是幾時(shí)??？（12時(shí)）（板書：貼鐘面，寫12時(shí)）午飯過后，猜一猜小明接著干什么呢？學(xué)生各抒己見?！空J(rèn)識整時(shí)并總結(jié)方法師：同學(xué)們你們看７時(shí)的時(shí)候分針指向幾？９時(shí)的時(shí)候分針指向幾？１０時(shí)的時(shí)候分針指向幾？你們發(fā)現(xiàn)什么了？（三塊鐘面的分針都指向12。（板書：整時(shí)）比方說６時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰還能再說出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間?同學(xué)們再看，為什么分針都指向12但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指７是７時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指７是７時(shí)）。那在這三個(gè)時(shí)刻里，最特殊的是幾時(shí)？（12時(shí)），對，12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。】說整時(shí)師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？撥整時(shí)（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。然后左邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過說整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識鐘面上的整時(shí)。它們也都顯示的是整時(shí)，你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎？這個(gè)是幾時(shí)呢？這個(gè)是幾時(shí)？那電子表是怎么表示整時(shí)的？（電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn)，后面兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)）（板書）那8時(shí)的電子表形式誰會(huì)寫了？（板書：電子表表示法）誰想到前面來試著寫一寫？（一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的）你們還想寫嗎?教師出題：分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。】三、鞏固聯(lián)系，連一連。四、拓展延伸，教師寄語知識拓展介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具：日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！同學(xué)們你們能做到嗎？黃老師也相信你們一定可以做到！【設(shè)計(jì)意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會(huì)成功的快樂?！康谌赫J(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級上冊885頁內(nèi)容。2經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘表。師：猜一猜他是誰？ 生：鐘表。鐘表有什么用處呢？生：它能叫我起床?！?.師：剛才同學(xué)們說的非常好，看來鐘表的用處可真大，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。通過小組交流你，你學(xué)到了那些鐘表的知識在鐘表模型上撥出你認(rèn)識的整時(shí)和半時(shí)。鐘面上有長針和短針，長針是分針，短針是時(shí)針。指出下面鐘面上的分針和時(shí)針。讀出下面的時(shí)刻將表示時(shí)刻相同的兩塊表連起來。(7677頁): ：讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,(指針指示和數(shù)字指示),能認(rèn)讀整時(shí)。：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日
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