24、漁夫和金魚(yú)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-17 20:38本頁(yè)面
【正文】 夫做的事情。如：幫助老太婆向金魚(yú)不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女皇的地位；要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚(yú)供她使喚。）C、金魚(yú)——心地善良、知恩圖報(bào)、言而有信、明辨是非 ①金魚(yú)面對(duì)老太婆要求的做法。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切。（她的情感發(fā)生了哪些變化？你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？）（海水的變化?！拔邓{(lán)的大?！庇袕?qiáng)烈的愛(ài)憎情感，隨著老太婆“蠻橫無(wú)理、貪得無(wú)厭”一步步升級(jí)，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——海水變得陰暗起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。）？不喜歡誰(shuí)？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無(wú)厭；漁夫心地善良，但過(guò)分軟弱；金魚(yú)心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。（譴責(zé)了老太婆，也批評(píng)了老漁夫，告訴人們，貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的，美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。請(qǐng)同學(xué)們看看課始提出的問(wèn)題解決了嗎？再瀏覽課文，看看還有什么問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？師生合作解疑。談?wù)劚竟?jié)課的收獲。）自主編題。班級(jí)展示優(yōu)秀作業(yè)。B、課外閱讀其他古典詩(shī)歌名著。我們追求好的生活沒(méi)有錯(cuò)，但關(guān)鍵要適度，過(guò)度貪欲的結(jié)果必定是一無(wú)所獲。謹(jǐn)記：貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。完成語(yǔ)文課堂練習(xí)。）。如有小節(jié)間隔，有詩(shī)句上的重疊表現(xiàn)，有括號(hào)內(nèi)的注解說(shuō)明等。（漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。三、再讀課文，理清線索。第1節(jié)：交代故事的起因。）第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。）第11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。）“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”三部分讀課文。①老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求？每次的要求是什么？（四次。）②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發(fā)得更厲害。①漁夫做了哪些事情？說(shuō)明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。說(shuō)明他心地善良，但對(duì)老太婆一味姑息，顯得過(guò)分軟弱。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切。）“大海”在詩(shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。（詩(shī)中“大海”沒(méi)有說(shuō)一句話，但在全詩(shī)中它是“正義”的化身。它在詩(shī)中的態(tài)度變化既代表著金魚(yú)姑娘，也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。②在小組內(nèi)表演。六、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。第三篇：漁夫和金魚(yú)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)《漁夫和金魚(yú)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)張悅麗教學(xué)目標(biāo)：1．自主學(xué)習(xí)本課生字詞，初步感知課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無(wú)厭”的老太婆的厭惡之情。4．調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，知道金魚(yú)為什么把一切都變回原來(lái)的樣．教學(xué)重點(diǎn)：知道金魚(yú)為什么把一切變回原來(lái)的樣子，感悟其中的道理：貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的 教學(xué)準(zhǔn)備：師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩(shī)人的生活經(jīng)歷等，以加深對(duì)本課思想內(nèi)容的理解。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴和四十大盜》嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)《神燈》嗎？是這些故事伴隨我們長(zhǎng)大，是這些故事給了我們無(wú)數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。2．今天學(xué)一篇詩(shī)歌體裁的外國(guó)名著。如有小節(jié)間隔；有詩(shī)句上的重疊表現(xiàn)；有括號(hào)內(nèi)的注解說(shuō)明等。（漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。三、再讀課文，理清線索。第1節(jié)：交代故事的起因。）第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。）第11節(jié)：講述事情發(fā)展的結(jié)果。）“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”三部分讀課文。①老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求？每次的要求是什么？（四次。）②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發(fā)得更厲害。①漁夫做了哪些事情？說(shuō)明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。說(shuō)明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過(guò)分軟弱。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切。）“大?！痹谠?shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——
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